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張藝執

二、常識基礎篇（16～38）

16、問：什么是思想政治品德考核？

　　答：思想政治品德考核主要是考核考生本人的現實表現。

　　考生所在學校或單位(沒有工作單位的考生由鄉鎮、街道辦事處)應對考生的政治態度、思想品德作出全面鑒定，并對其真實性負責。鑒定內容應完整、準確地反映在考生報名登記表或省級招辦另設的專門附加表中。對受過刑事處罰、治安管理行政處罰或違紀處分的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認識及改正錯誤的現實表現等翔實材料，并對其真實性負責。

17、問：思想品德考核大致可分幾種情況？

　　答：(1) 特別優秀，即可以保送的省級優秀學生；(2) 非常優秀，即可以加分投檔的優秀學生；(3) 優秀，在條件相當或同等條件的情況下高校可優先考慮錄取的；(4) 良好，絕大部分考生都屬此類，即完全符合招生錄取條件；(5) 不合格、甚至是無資格報考，即不能錄取的，這是極個別現象。

18、問：什么情況屬于思想品德考核不合格？

　　答：有下列情形之一者，屬于思想政治品德考核不合格：

　　(1) 反對憲法所確定的基本原則的或參加邪教組織的;

　　(2) 觸犯治安管理處罰法，受到治安行政處罰且情節嚴重、性質惡劣的。

19、問：哪些人不具備高考報考資格？ 

　　答：(1) 具有高等學歷教育資格的高等學校的在校生；(2) 高級中等教育學校非應屆畢業的在校生；(3) 在高級中等教育階段非應屆畢業年份以弄虛作假手段報名并違規參加普通高等學校招生全國統一考試(以下簡稱全國統考)的應屆畢業生；(4) 在上一年度參加全國統考中利用通訊工具作弊、由他人代替考試或代替他人考試等被認定為考試作弊行為情節嚴重的考生；(5) 因觸犯刑法已被有關部門采取強制措施或正在服刑者。其中，第三和第四條是2009年新增的。

20、問：有關身體健康狀況檢查的規定是什么？

　　答：報考高等學校的所有考生均須參加身體健康狀況檢查（以下簡稱體檢）。

　　省級招生委員會會同當地衛生行政部門制訂體檢工作的組織辦法，由縣級（含）以上招生委員會和衛生部門組織實施。考生的體檢須在指定的二級甲等（含）以上醫院或相應的醫療單位進行，主檢醫師應由具有副主任醫師（含）以上職稱、責任心強的醫生擔任。主檢醫院或相應的醫療單位應按教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》對考生體檢作出相應的、規范準確的結論，并對其真實性負責。非指定的醫療機構為考生作出的體檢結論無效。

　　省級招生委員會應在本省（自治區、直轄市）指定一所終檢醫院，負責協調有關方面對有異議的體檢結論做出最終裁定。

21、問：為什么要認真了解錄取批次及安排？

　　答：由于在各省（直轄市、自治區）招生錄取的高校較多，所有高校不可能同時錄取，將不同類型的院校分期分批進行錄取，由此形成錄取批次。分批次錄取既有利于不同類型高校招生，也有利于增加考生的錄取機會。除提前批外，批次越靠后，批次錄取控制分數線會逐批降低，只要正確掌握不同批次及同批次不同順序的志愿之間的關系，前批次如果不能錄取，后批次仍有機會。

22、問：什么是錄取控制分數線？

　　答：各批次錄取控制分數線（簡稱錄控線、批次線或省線）是根據各省（直轄市、自治區）考生高考成績水平和招生計劃，按一定的比例確定的錄取新生的各批次、各科類最低成績標準。各批次、各科類的批次線都會不同，科類一般常分為文史類、理工類、藝術類和體育類等，文史類和理工類又分為提前批次、第一批次、第二批次、第三批次、第四批次（高職高專批次）。錄控線是確定考生錄取資格、執行招生政策的一個重要指標，院校一般只能錄取所在批次線上的考生，只有招投總分達到或超過批次線的考生（通常稱“上線考生”）檔案，才有可能被投檔到高校，由高校選擇錄取。2009年至少有22個省、市、區的高考志愿在公布高考成績和批次線以后填報，這樣批次線可以更好地指導考生合理填報志愿。比如某考生的招投總分（高考總分和政策性照顧分值的總和，系筆者獨創詞）達到了第一批次錄取院校的批次線，就可以填報第一批次和以后各批次的志愿并可能被錄取。

23、問：劃分錄控線應考慮的因素有哪些？

　　答：劃分各科類各批次錄取控制分數線（簡稱錄控線、批次線或省線）主要考慮了以下一些因素：① 各批次院校在各地的招生計劃數；② 全體考生高考成績總體水平和各分數段考生人數情況；③ 按統計學規律確定的劃線系數，確保高校有一定的生源選擇余地，批次線上的考生人數要大于院校招生計劃數。綜合以上因素，經過計算機程序測算出各批次錄取控制分數線，由各省（直轄市、自治區）招委批準后執行。

　　第一批錄取院校的控制分數線。由于第一批次錄取主要是全國的重點大學，因此其錄取控制分數線，又叫重點線。一般按計劃招生數與考生數的比例大約在1∶1.2左右來確定。分數線的劃分一般是按文、理兩類分別劃分的，考慮到志愿兼報等因素，因此分數線確定時并不是機械進行的，而要考慮各種因素的作用。    

　　第二批次錄取院校的控制分數線。由于第二批錄取院校主要是一般本科院校，因此劃定的錄取控制分數線又叫本科線，本科線一般也按略多于計劃招生數來確定，其計算辦法是包括第一批的余數在內從第一批控制分數線往下測，直到人數比第二批計劃招生數有一定余量時，這個分數就是第二批錄取控制分數線。總的原則是同樣要考慮到確保高校有一定的生源選擇余地及不同科類志愿的兼報等因素。

24、問：高分生不填報下批次志愿的危害在哪？

　　答：從近幾年的情況看，有些高分考生不重視下一個批次的院校志愿的填報，故在上一批次志愿落選后，就失去了錄取機會；只能復讀或不再上學或……。故筆者在此特別提醒考生，一定要慎重、合理填報志愿，即便高考成績達到第一批次線的考生也不能僅填一本的志愿，最好還應填報二本及后續各批次志愿。

25、問：何謂院校投檔分數線？

　　答：院校投檔分數線（簡稱投檔線，也稱調檔線、提檔線）是指以院校為單位，按招生院校同一科類（如文科或理科）招生計劃數的一定比例（一般在1:1.2以內），在對第一志愿投檔過程中自然形成的院校調檔最低成績標準。每一所院校都有自己的調檔分數線。省級招辦在投檔過程中，將填報了該校志愿且成績在批次線上的考生檔案，按招投總分（高考總分和政策性照顧分值的總和，系筆者獨創詞）從高分到低分排序，按院校招生計劃的一定比例進行投檔，自然形成調檔線。通常情況下，調檔線往往高于批次線，第一志愿生源不足的院校，其調檔線等于批次線。考生的檔案能不能投給學校，最關鍵取決于招投總分是否達到了調檔線。

　　例如第一批的某高校理工類計劃30人，填報該校且成績在第一批本科錄取控制分數線上的有60人，省招辦按招生計劃數的1．2倍（30×1．2）需投檔36份，計算機將這60人按招投總分從高分到低分排序，排序在第36位考生的招投總分即為該校本批次理工類的調檔線。學校經審閱，擇優錄取其中30人，將不予錄取的6人檔案退回省招辦。

26、問：什么是高考總分？

　　答：高考總分是指考生高考各科成績的總和。有些高校在《招生章程》中將其稱之為高考成績或實考分。但有的高校在《招生章程》中卻將其認定為高考成績與政策性照顧分值的總和，也就是說，高考總分還包含了附加分，故請考生仔細加以區別。對此全國有亟待統一之必要。

27、問：什么是招投總分？

　　答：對于高考總分和政策性照顧分值的總和確定一個什么名稱就需要講究了，有的高校在招生章程中將其稱之為高考成績和加分，有的稱之為實考分和加分，還有的稱之為高考總分和附加分，等等。這里的一個明顯的問題在于既不簡練也不準確，而湖北、四川等省將其統一定義為特征成績。即特征成績是指考生的高考總分和政策性照顧分值的總和。這樣一來既簡練也準確了，但又產生一個問題，不貼切。由于這個問題產生于投檔，并首先使用于投檔，因此筆者認為應將其統一定義為“招投總分”比較好。雖然有使用投檔分的，但“招投總分”與投檔分的區別較大，尤其是進行明確的界定后是完全不會混淆的。“招投總分”是指考生的高考總分與政策性照顧分值的總和。其具體使用方法是，例如某一考生的高考總分為600分，其在高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽二等獎，可政策性照顧加20分投檔，其招投總分（特征成績）為620分；某一考生的高考總分為600分，沒有政策性照顧加分投檔，其招投總分（特征成績）仍為600分。至于高校在招生錄取確定專業時，有大部分的院校采用高考總分（或曰實考分），即不考慮政策性照顧分值；有一部分的院校采用招投總分（特征成績），即考慮政策性照顧分值；這都符合國家的政策規定，屬于高校自主權的運用。關鍵是考生自己要加以掌握，在高考填報志愿前，認真查看擬報院校招生章程中的相關規定。

28、問：什么是志愿級差？

答：目前流行的觀點是，“志愿級差是指院校錄取非第一志愿考生時的分數差額。例如：某高校規定的志愿級差為20分，第一志愿調檔分數線為600分，那么，第二志愿的調檔分數線就為620分。”筆者認為，這不夠全面，也不夠準確，具體詳見《2009高考志愿填報勝經》一書（張藝執著）。聯系方式：zhangyz889@sina.com。

29、問：什么是專業級差？

　　答：許多院校在確定進檔考生的專業時規定了專業志愿分數級差，簡言之專業級差。專業級差是指錄取非第一專業志愿時的分數差額。例如：某一院校規定專業級差為5分，院校在分配專業時，將第二專業志愿考生的成績減去5分，將第三專業志愿考生的成績減去10分……， 然后，再排隊確定專業。

30、 問：“實際錄取數”與“計劃招生數”有何差別？ 

　　答：計劃招生數是指在某地有招生任務的全國各高校準備招生的人數，實際錄取數是指實際錄取后的結果。這兩者之間是有差別的。從近兩年情況看，有的高校在某地的錄取數有時小于計劃數。其主要原因是考生志愿選報不平衡，造成一些學校生源不足或無生源，通常是外地院校情況更為嚴重，迫使這些生源不足的學校不得不削減計劃。 

31、 問：文理兼收的含義是什么？ 

　　答：有兩種含義：一是指招生的學校文、理科考生都可以報考；二是指招生的某個具體專業文、理科考生都可以報考。 

32、問：什么是按院系（學科類）招生？ 

　　答：所謂按院系（學科類）招生，一般就是按照院系所設置的專業或學科類進行招生。學生入學時先不確定具體的專業，而是按照寬口徑、厚基礎的原則進行培養，到了第二或第三學年，學校與學生再根據其學習情況和興趣愛好等因素確定學生的專業或者專業方向。筆者認為，通常所說的按大類招生是不太科學、不太準確的。

33、 問：什么是定向就業招生志愿？ 

　　答：部分高等院校每年會安排一部分面向艱苦地區、艱苦行業以及軍工、國防等國家重點建設項目的定向就業招生計劃。定向就業的招生計劃在招生院校調檔線上不能完成的，可以在招生院校調檔線下20分內由省級招辦補充投檔，學校根據考生的定向志愿擇優錄取。因此，如果填報定向志愿，就有可能享受20分的優惠政策。 

34、問：往屆生錄取時是否受影響？ 

　　答：除了軍事院校、民航飛行學院運輸飛機駕駛專業、國際關系學院等少數院校不招收往屆生外，其他院校對往屆生一視同仁。請詳見各高校的招生章程。

35、 問：關于藝術特長生的錄取有哪些規定？ 

　　答：藝術特長生必須是應屆高中畢業生，需參加由省級招辦和高校組織的藝術特長專業加試，專業考試合格的藝術特長考生，高考成績達到該校在考生所在省份的調檔分數線以下20分(但不能低于該省的重點院校分數線)，由招生學校審核錄取。對個別藝術水平特別突出，高考分數達到普通高等學校錄取控制分數線者，經省級高校招生委員會批準，也可錄取。北京大學和清華大學對藝術特長生文化課成績要求稍微高一些。 

36、問：高校招收“實驗班”是怎么回事？有無特殊要求？ 

　　答：最近幾年，為適應知識經濟時代的挑戰，教育部門人才培養的重點轉移到全面推進素質教育，培養創新人才上。為了打破人才培養條塊分割、專業劃分過細的弊端，很多高校以舉辦“實驗班”的形式積極探索人才培養的新模式。 

　　“實驗班”一般都是作為一個獨立的招生專業形式對社會公布，考生可以選擇填報，由學校根據考生的成績和志愿擇優錄取，并沒有其他特殊的要求。

37、問：考生的電子檔案內容主要包括哪些？

　　答：考生電子檔案是高等學校錄取新生的主要依據。考生電子檔案內容主要包括考生報名信息(含身份證號、思想政治品德考核鑒定或評語等，有高中新課程畢業生的實驗省份要提供應屆高中畢業生綜合素質評價信息)、體檢信息、志愿信息、成績信息、考生參加高等學校招生考試的誠信記錄(主要指考試違規以及在招生其他環節違規的簡要事實及處理結果)等內容。考生電子檔案須與考生報名登記表、體檢表、報考學校(專業)志愿表(卡)及考生各科考試成績等紙介質材料的相對應部分的內容一致。

38、 問：什么是高校招生“大小年”？

　　答：高校招生中，存在一種所謂“大小年”的現象，就是某個或某些學校的招考人數很不穩定，起伏很大。某一年填報該校的人數比計劃招生數高出許多，直接結果是當年的錄取分數線被抬得很高，這一年稱之為“大年”。由于這一年錄取分高，競爭異常激烈，使下一年許多考生望而卻步，不再報考該校了，帶來的結果是參與競爭的人少，錄取分相應就降下來，人們將其稱之為“小年”。再下一年的考生看到上一年的錄取分不高，可能報考的人又多了……如此循環，報考人數和錄取分數起伏十分明顯，就形成了所謂的“大小年”現象。出現“大小年”的學校一般都是考生比較向往的學校，這從其每年的高考錄取分中便可看得出來。不是每所學校都會有“大小年”現象，同一所高校在某省市可能有“大小年”現象，但在另一些省市就未必有“大小年”現象。哪些學校出現過大小年現象，或已出現大小年的趨勢，考生可從相關資料中查到各高校近3～5年的錄取分數線，并從中得到啟示。一般說來，高校招生錄取有無“大小年”，考生應該關注。如果某校大小年現象明顯，2006年恰遇大年，2007年報考的人數可能就會少些。相反的，2008年是小年的話，2009年可能會是大年，但不絕對，考生可作為參考。


（張藝執簡介：全國唯一連續多年出版個人高招專著的專家，預測校線和專業線四大方法的獨創者，解析招生章程之制勝技巧的首創者，《2009高考志愿填報勝經》作者。）