美術(shù)考試幾乎是所有藝術(shù)院校素面科目是必考的一項(xiàng)，常規(guī)來(lái)說(shuō)，會(huì)分為素描頭像和素描石膏頭像兩種。客觀的講，后者相對(duì)簡(jiǎn)單一些，因?yàn)榭晒┳霎?huà)的石膏像是有數(shù)的，我們只要勤奮一些，幾天畫(huà)一個(gè)，在訓(xùn)練中自然就畫(huà)過(guò)了。所以考試的時(shí)候畫(huà)得都是我們平常畫(huà)過(guò)的東西，肯定會(huì)比較自信。我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)石膏畫(huà)的一些基本畫(huà)法和技巧。首先是起“輪廓”在素描中具有舉足輕重的作用，且難度不小，一直是美術(shù)教師教學(xué)中的一大難點(diǎn)。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，摸索出一套訓(xùn)練學(xué)生快速輪廓能力的教學(xué)方法。
初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤是“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，即我們常說(shuō)的“專注細(xì)節(jié)，忽視整體”。對(duì)此，我一開(kāi)始就特別注意培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，強(qiáng)調(diào)整體觀念在作畫(huà)中的重要作用。我從“大動(dòng)態(tài)、大比例、大體積”入手，進(jìn)行行之有效的觀察訓(xùn)練。面對(duì)一尊石膏像，首先要求學(xué)生用語(yǔ)言描述其特征。開(kāi)始吸引學(xué)生的是頭部和五官，描述的語(yǔ)言自然以五官的表情之類居多，很少關(guān)注動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的。后來(lái)，我用細(xì)白布蒙住石膏像的頭部，把學(xué)生的注意力引到石膏像的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)上來(lái)，再讓他們進(jìn)行描述，結(jié)果就大不一樣了。接著引導(dǎo)學(xué)生分析石膏像的解剖結(jié)構(gòu)，著重解析頭、頸、胸等所構(gòu)成的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，啟發(fā)他們用詞語(yǔ)描述石膏動(dòng)勢(shì)，出現(xiàn)了“堅(jiān)定”、“穩(wěn)重”、“剛毅”、“霸氣”、“力量”、“扭轉(zhuǎn)”、“安詳”、“動(dòng)感”等等較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。隨即我在畫(huà)板上用長(zhǎng)直線概括出石膏像大的形態(tài)特征，在黑板上寫下“大動(dòng)態(tài)”三個(gè)字，加深學(xué)生對(duì)這一過(guò)程的印象。接下來(lái)要求學(xué)生比較石膏像的頭、頸、胸、底座等幾大部分的比例大小和方位，這階段千萬(wàn)不要提及五官等細(xì)節(jié)，以免他們過(guò)早的進(jìn)入細(xì)節(jié)，導(dǎo)致前功盡棄。接著在畫(huà)板上畫(huà)出石膏像各個(gè)部分的平面形狀，并特意進(jìn)行比例、位置的修改，之后在黑板上寫出“大比例”幾個(gè)字。下面就讓學(xué)生用基本幾何體去概括石膏像的各大部分，分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)在我的畫(huà)板上把幾個(gè)平面的形畫(huà)成基本幾何體或立體形，我在一旁適當(dāng)提示，輔助其達(dá)到要求，并要求其他學(xué)生在下面試著進(jìn)行。隨后把學(xué)生分成幾個(gè)組，每組擺出不同的石膏像，要求組內(nèi)成員相互合作，每人仿效剛才的步驟完成一張作業(yè)，最后每組各推選一張優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，我對(duì)這幾張作業(yè)非常滿意，給予了鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)，并作了修改提示，特別對(duì)透視問(wèn)題作了比較細(xì)致的講解。這個(gè)方法非常有效，從此，學(xué)生就養(yǎng)成了正確的觀察方法，抓大形也就不再頭疼而因此變成了一件趣事。作為第一階段，到此就可以結(jié)束了。
第二階段，是在前階段基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要求學(xué)生再次觀察所畫(huà)石膏像，把各部分的形體進(jìn)行再次的修改。這就要對(duì)基本形作一些切削，要能表現(xiàn)各形體的基本特征，也就是要再具體一些。我示范這一過(guò)程時(shí)，要求學(xué)生口述，我來(lái)充當(dāng)他們的機(jī)械手，他們?cè)趺凑f(shuō)，我就怎么畫(huà)，使課堂氣氛活躍起來(lái)，他們的印象就更深刻。這一步很關(guān)鍵，用的時(shí)間也就更長(zhǎng)一些。學(xué)生作業(yè)的時(shí)候要多鼓勵(lì)，可以多給他們改一改，有些問(wèn)題要集中講解，并找出解決問(wèn)題的辦法。第三階段當(dāng)然是五官等細(xì)節(jié)的勾描了，這也是學(xué)生早就急于表現(xiàn)的地方。這時(shí)我就利用石膏像作道具，沿鼻梁中間畫(huà)一條線，然后轉(zhuǎn)動(dòng)石膏像，讓學(xué)生觀察左右兩邊臉形的透視變化，再具體講解人體的透視變化規(guī)律。要求學(xué)生在自己的畫(huà)面上分別畫(huà)出各部分的透視變化后的中線，會(huì)有很多學(xué)生畫(huà)不準(zhǔn)，這就要求教師反復(fù)提示、講解、示范，并逐個(gè)檢查、修改。更難的還在后頭!在畫(huà)有透視的對(duì)稱形時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，不是大了就是小了;不是近了就是遠(yuǎn)了!這時(shí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)是非常必要的。比如，兩眼間的距離是一個(gè)眼寬，眉線、眼線、鼻底線、嘴線的平行關(guān)系，對(duì)稱的形要同時(shí)畫(huà)等等。經(jīng)過(guò)不太長(zhǎng)的時(shí)間，這個(gè)問(wèn)題會(huì)逐步得到改善，但仍要不斷的提醒，并要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這個(gè)階段結(jié)束后，我用自制的多媒體課件，結(jié)合其它資料，把前面的過(guò)程進(jìn)行過(guò)電影似的總結(jié)，以加深學(xué)生的理解。
對(duì)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，因材施教顯得特別重要，學(xué)生間的差別很大，對(duì)于不同的學(xué)生，往往要用不同的方法引導(dǎo)。由于暴露的問(wèn)題千差萬(wàn)別，要根據(jù)不同的情況靈活處理，讓學(xué)生少走彎路。我把“大動(dòng)態(tài)、大比例、大體積、找中線、對(duì)稱畫(huà)”這條紅線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，輔以靈活多樣的教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué)效果和比較優(yōu)秀的成績(jī)。
對(duì)于石膏素描考試來(lái)說(shuō)，其實(shí)最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法也是最笨的方法就是多畫(huà)，因?yàn)槲覀兂Ｒ?jiàn)的石膏頭像大體就那十五六個(gè)，只要我們認(rèn)真的一個(gè)一個(gè)的“扣”一遍，應(yīng)付考試自然就能輕松過(guò)關(guān)。石膏的訓(xùn)練主要還是一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練比如造型，明暗關(guān)系的處理等等。對(duì)我們打好美術(shù)基礎(chǔ)是很有裨益的。所以大家不能掉以輕心要拿出勤奮的努力來(lái)。
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