一份高考不能得高分的素描考卷，分析起來(lái)，大致可以找到如下一些原因：
一、對(duì)人物頭部的造型結(jié)構(gòu)以及視規(guī)律缺乏了解。畫畫上沒有反映出合理的造型比例關(guān)系和肌肉的生長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)理解的不足使得畫面外在形象顯得像一張空洞的皮囊，或某些骨點(diǎn)、肌肉或器官的位置不準(zhǔn)確。這是造型結(jié)構(gòu)知識(shí)的不足造成的。
二、對(duì)素描繪畫表現(xiàn)意義的理解的偏差。考前研究過頭部的結(jié)構(gòu)知識(shí)，或臨摹過一些作品，但不注意訓(xùn)練培養(yǎng)觀察力，而多用心于“抄寫”結(jié)構(gòu)造型和刻板模仿一些“招式”，考試時(shí)便照版背出，甚至不看模特的具體特點(diǎn)和光線條件，結(jié)果是畫面上毫無(wú)生動(dòng)性，僅展示了畫者的理性知識(shí)或機(jī)械的臨摹功夫，卻在感受力和觀察力的項(xiàng)目上交了白卷。
三、在觀察和表現(xiàn)上對(duì)整體與局部關(guān)系分寸把握的不足。頭部的造型既有較開闊的大面，又有不少細(xì)微的轉(zhuǎn)折起伏，在五官等處相對(duì)獨(dú)立的構(gòu)造之間有相當(dāng)緊密的聯(lián)系，形成一個(gè)有高低疏密松緊變化的對(duì)立統(tǒng)一體。不善于把握整體與局部關(guān)系的毛病較多地表現(xiàn)為過于注重局部的刻畫，使各部分顯得孤立不相關(guān)聯(lián)，或?yàn)榱恕吧钊搿倍_列細(xì)節(jié)，平均使用筆墨，結(jié)果使畫面沒有整體的渾然而顯瑣碎，畫面缺乏大小強(qiáng)弱的呼應(yīng)轉(zhuǎn)換變化。或者，有時(shí)候也表現(xiàn)為各部分筆墨分量的不均衡，如過分集中于眼、鼻、嘴等部分的精細(xì)描繪而把另一些如頭蓋等邊緣部分處理得過于草率粗糙，因而破壞了畫面一定的整體協(xié)調(diào)和完整性。這是同觀察方法—卜對(duì)大處與小處的綜合認(rèn)識(shí)，以及表現(xiàn)方法之收放分寸的把握的不足有關(guān)系的。
四、在作畫步驟方法上的不足。表現(xiàn)為畫面表達(dá)過程中的缺乏條理，程序混亂。這當(dāng)然會(huì)對(duì)畫面效果產(chǎn)生不利的影響。這首先可能同觀察方法的缺陷有關(guān)系，比如不知先取大后取小，先整體后局部，在沒有確立整體關(guān)系素描基礎(chǔ)時(shí)過早陷入細(xì)部描繪，結(jié)果不得不花較大力氣做調(diào)整修改。此外，也可能由于在乎時(shí)練習(xí)中不夠注意養(yǎng)成較好的作畫步驟習(xí)慣，對(duì)處理事情缺乏把握輕重緩急的分析和程序方法。這反映出一種作畫經(jīng)驗(yàn)的缺乏和表達(dá)方式的不夠成熟。
