為適應二十一世紀知識經(jīng)濟時代的要求，世界范圍美術教育正在進行重大調整和改革，中國應與世界美術教育改革同步。我國要復興民族、振興中華，必須全面提高國民素質，高素質的人才，需要新型教育來培養(yǎng)。中學的素描教學不同于專業(yè)院校，它必須打破傳統(tǒng)的"明暗"教學法，根據(jù)學生的實際情況，一方面從技能入手，一方面培養(yǎng)學生的審美觀，雙管齊下，使學生既能掌握基本技能，又能培養(yǎng)起良好的審美觀。中學生普遍較少涉及素描，基礎較差，如何使他們掌握素描技能，樹立良好的審美觀呢?關鍵在于簡化現(xiàn)行教材和利用"精講多練"的教學形式。我把現(xiàn)行的素描教學內容劃分為三個教學階段：理解外形結構--鍛煉學生的視角--掌握明暗關系。循序漸進，由淺如深，隨學生掌握的程度，因材施教。
一、 理解外形結構。
理解外形結構就是強調物象的外輪廓結構。把描繪的重點放在刻畫物象的外輪廓結構上，用平視看物體，理解用二維空間表現(xiàn)三維空間的物體外形，只抓大形，不添畫任何明暗，以簡單概括的線條把形體比例、結構特征準確地畫下來。訓練學生的形象思維，就需要具體的事物和親身的實踐。在教學時，首先，選取形體較為簡單的靜物，引導學生理解，從這些形體上可以看出，剔除了表面細節(jié)和其他特征因素以后，具有鮮明的基本形體特征。在表現(xiàn)這類形體時，要力求透過表面的因素和細節(jié)領悟對象內在的基本形體。然后，擺上靜物組合，引導學生理解整體外形。再帶領學生到外面觀察自然物體，親身感受自然物體那豐富多彩的外形結構。這樣是學生在掌握了基本形體的造型方法后，學會選取形態(tài)不一、形體分散的自然物體寫生，使他們創(chuàng)造性地運用前面學到的觀察和表現(xiàn)的方法，在對對象的感受、理解、提煉、加工中，學會把握形體結構的關系。最后，不要忘記啟發(fā)引導學生領略形體美，培養(yǎng)學生的審美觀。如曲線美、對稱美、均衡美等。這樣由表及里的引導，學生的形象思維就能得到訓練。"千里之行開于腳下"，只有理解好外形結構，才能進一步掌握好素描。
二、 鍛煉學生的視角。
在平面上把一件物體的立體感表現(xiàn)出來，要利用多種視覺的元素，從不同的角度觀察物體外形，選擇最好的視角。怎么樣幫助學生掌握好視角呢?要重視刻畫物體與空間，物體組合之間的主次關系。在教學過程中強調用輔助線的方法抓住物體的大小關系，如長與短、粗與細、明與暗、直與曲、疏與密、虛與實等。去捕捉對象的內外結構線，對于對象的結構、動勢、比例、特征、明暗從觀察觸摸到默記，增強理解，提高基本能力。在這個教學環(huán)節(jié)中，還要注意體積感的表現(xiàn)，用大小明暗塊面去輔助畫面的效果，但并不完全依賴調子要素，使之達到結構合理、比例適當、視準確。畫面既可以體現(xiàn)出形體視、結構造型的嚴謹性'又可以體現(xiàn)出形體視、結構造型的繪畫性。這樣步步深入，能讓學生加深表現(xiàn)物象的理解，認識物體在不同的視角中產(chǎn)生不同的美感，從而培養(yǎng)學生學會從不同的角度去審美。
三、掌握明暗關系。
即以明暗調子為主要手段，以物象的體積、空間和質感等因素為目的的一種訓練方式。光線在物體上產(chǎn)生的明暗變化一般歸納為三大面、五大調子。光影素描訓練從始至終強調整體觀察。整體觀察中強調的重要問題是使觀察固定在一個焦點上，由此產(chǎn)生的空間秩序必須符合視覺科學的規(guī)律。由于中學生初步接觸素描，所以只作一般的幾何形體后景物練習。依賴光去描繪物象，旨在培養(yǎng)學生的審美觀察能力，只要求理解單色的色階變化對物體造型的作用就可以了。從簡單有趣的繪畫活動中激發(fā)學生對美的追求，特別有利于繪畫興趣較濃的，有一定基礎的學生在質感上的審美能力得到進一步提高。
教無定法，素描的教學方法有很多，以上是我在實踐教學中領悟到的幾點認識。總之，現(xiàn)代美育要樹立大教育觀，教育要為一定的社會政治、經(jīng)濟服務。素描是美術教育的基礎，要從最簡單的物體，喚起學生對美的認識和追求。
