留學預科網了解到自打學生進入高中，考大學就成了學生、家長、學校的首要任務。至于學生自身的興趣愛好、潛能特質以及未來職業選擇等卻被忽視了。留學預科網獲悉由于缺少對自我能力、性格取向的了解，以及如何擇業的相關知識，有相當一部分學生雖然成功地考入了大學，卻無力對自己的人生進行科學的規劃和定位。
教師： 興趣愛好不重要，重要的是考入重點大學
在我市一所高中任教的張老師說：“分分，學生的命根。在學校，衡量一個學生好壞的，不能說唯一標準、也是重要標準的，就是分數。”張老師說，從進入高中開始，每門課程就會嚴格按照高考的標準來畫線，即使一次期中考試，也會畫線，看看有多少學生能上重點本科，有多少學生能上普通本科。“發現短腿的科目就要趕緊補上，至于興趣愛好、個人能力等問題，我們都告訴學生，只有考上好的大學，才有資格去談這些。”
記者先后采訪了市內多所高中的教師，他們均表示，學校會注意學生的心理問題，但是對于每個學生到底適合干什么，雖然在平時的接觸中會有感覺，但是絕對不會告訴學生。“比如說有的學生有體育特長，學習也好。我們肯定不會鼓勵這個學生去練體育而不去考大學。只有學習不好的學生，才會被鼓勵去練體育、學藝術類專業。”
家長： 興趣愛好不重要，重要的是找個好工作
“說實話，有時候看孩子學習這么累，也挺心疼，但是沒辦法，不好好學習，就不會進好的大學，學不了好的專業，直接影響到孩子將來的就業。”市民王艷玲的兒子正在讀高三，她的話也代表了絕大多數家長的心聲。
王艷玲說，現在談孩子將來做什么職業的問題還為時過早，這個一切要以高考成績為準。“如果他的分數足夠高，能去清華、北大等名校，專業就無所謂了，因為這些高校畢業的學生，去哪都能找到工作。但是如果成績不夠好，就一定要挑個好專業。”
而對于自己孩子到底適合學習什么專業，王女士表示，并沒有做過多地考慮。“我覺得就業前景好，發展空間大，工作穩定的專業肯定就是適合孩子的專業。什么東西都有個適應期，孩子會慢慢適應。”
學生： 說不清自己的愛好是什么
“我很討厭現在學習的壓力，但是讓我說自己喜歡干什么、適合做什么，我也說不清楚。”高三學生小林（化名）說，對于將來，他沒有太多的想法，“就是好好讀書，上個重點大學，最后找個好的工作。”而對于好工作的概念，小林說自己也說不清楚。
正在讀高三的學生王倫成（化名）的表述更為直接：“在當下哪件事情是和興趣、愛好有關的？我說我不愛讀書，愛玩，這行嗎？肯定不行。”王倫成說，他小時候曾經學過畫畫，而且畫得還不錯，但是進入初中后，家長就命令他必須“忘記”這項技能。“他們說學畫畫的一大堆，要想真正成為名家不容易，還不如走個正路，好好學習考上個好大學，當個白領來得實在。”但是對于將來想要從事什么工作，王倫成表示，這不是自己想就能決定的。“要看你所讀的大學夠不夠好，專業夠不夠好，我自己倒是真沒有什么想法。”
市人力資源市場高級分析師李志戰： 擇業思考應提早到高中階段
“現在大學生為什么存在就業擇業困難？其中最重要的一個原因就是對自己沒有一個合理的定位，不知道自己適合做什么。”市人力資源市場高級分析師李志戰說。
李志戰表示，每個人都有巨大的潛能，一個人如果按照自己的潛能優勢來確定發展方向的話，最容易成功，最容易實現自我價值，最容易感受到人生的幸福和滿足，對社會的貢獻也最大。“因此，必須科學地了解自己的潛能和優勢。”
據李志戰介紹，西方發達國家一直比較重視職業生涯的設計，許多國家的學校教育中早就有 “職業設計輔導”這一課程。在美國，中學在孩子們上八年級（高中）時就要請專家給孩子們做職業興趣分析。“十幾歲的孩子職業興趣并沒有定型，但通過職業日、職業實踐活動，可以根據其暴露出來的特征進行有效引導，為將來選擇職業打好基礎。”而在中國，只有在大學畢業求職時才會進行一套個人職業素質測試，“這時候很多人已經從相關專業畢業，其可塑性已經不強。”
而記者了解到，許多國家的職業規劃都是在家長、有相關專業背景的老師或專業職業規劃師的幫助下完成。在美國，一個人從上幼兒園開始到70歲，要經歷30多次的心理測試，都是由專業的咨詢師協助完成的。
一項全國調查顯示： 42.1%的大學生對所學專業不滿意
據一項全國調查顯示，目前大約有42.1%的大學生對所學專業不滿意；65.5%的學生表示有可能的話將另選專業。
“學不喜歡的專業，就像是做噩夢。”三年前，崔林（化名）曾就讀于某重點大學英語系；現在，他在一所二類院校讀哲學專業。但他說，他絲毫不后悔當初作出退學的決定。
崔林的家在湖南農村。聽說英語專業很熱，高考后他沒怎么考慮就填報了這個專業。進入大學后，崔林才意識到自己并不適合學英語，“語言交流方面很欠缺，一緊張就臉紅、結巴”，而且，由于在中學一直學的是“啞巴英語”，大學里好幾門專業課他也沒能考及格。
因為不擅與人交流，他顯得很孤僻。就這樣，崔林在大學里度過了郁悶的兩年。最后，他選擇了退學并重新參加了高考。雖然沒能考入重點大學，但這次他很慎重地選擇了哲學專業。經過一段時間的大學生活，他在思考和寫作方面的優勢也慢慢體現，“這才感覺找回了自己”。
崔林這樣的學生在大學里并不少見。經過幾年的專業學習，許多大學生發現，當初填報的專業和自己的興趣愛好、個人能力等格格不入。
記者從中國海洋大學、青島大學等高校獲悉，為了讓大學生不受當初填報志愿專業所限，都放開了權限。大學生進入高校后，可以根據自己的興趣愛好、能力選修第二甚至第三專業，只要修夠一定學分，便可畢業。然而，即使放開了這種權限，不少大學生在選修專業時，依然缺少對自身興趣、愛好、性格等因素的考慮，還是奔著“收入高、前途好”的方向而去。
