她說，“如果所有的潛在雇主所聽到的均為‘批判性的’，那么這些畢業生們將無法自由地運用其批判性思考能力。”
她表示，“學生們需要將其在澳洲所接受的教育帶回中國，同時還需要在中國的整體環境中合理地運用所學的知識?！?/P>
亨德森博士針對中國雇主對于畢業生的需求和澳洲是否能為其提供所需進行了為期十年的調查研究。
在很多中國雇主看來，澳洲并沒有向其提供其所需要的畢業生。
亨德森2011年的博士論文中，針對維多利亞大學教職員工和該校中商科專業的中國學生進行了研究，結果發現，澳洲高校所教授的內容與中國雇主的期望處于割裂狀態。
她在論文中總結說，“如果中國雇主可以在總體上反映中國文化、傳統課程的價值取向，那么接受西方課程教育的中國畢業生將無法滿足中國雇主的要求，除非他們能夠展示出其擁有相應的中國就業技能?！?/P>
因此，如果澳洲高校將擁有挑戰傳統特性的中國畢業生送回中國工作，那么將無法應對當地應用知識產業的需求。據稱，公司的需求與學生們所擁有的學術水平間存在著分歧。
亨德森稱，“中國的雇主表示他們不希望畢業生遺失了他們的‘中國特色’”。然而他們同樣需要西方教育體制下畢業生的應用技能，而這些技能遲早會開始適應雇主的需求。
因此，澳洲能夠在其所給予國際學生學位的固有優勢的基礎上做些什么呢？放眼全球，亨德森建議促進教職員工的雙向交流并設立國際化的課程。
同時，繼續鼓勵學生適應并學習所處環境中的文化。澳洲教育體系中的獨立性和靈活性使一些中國雇主擔心這些技能將幫助畢業生無論在何種情況下都可以獨立規劃其職業生涯。
正如亨德森所說，在任何情況下，畢業生們都要適應本地雇傭技能和文化技能的需要。澳洲畢業生的核心能力能夠幫助他們認識并形成適應特定環境的技能。
