關于歐亞
----院長寄語@胡建波：歐亞學院下一步的愿景是成為中國最受尊重的私立大學。這表現在四個方面：以提高高質量的教育和服務贏得學生和家長的尊重；以在教育領域的積極探索贏得同行的尊重；以培養學生的優秀職場能力和卓越成長贏得用人單位的尊重；以優秀的組織文化贏得社會的尊重。這四點就是歐亞學院成為最受尊重私立大學的內涵。我們的愿景和這些內涵將成為一項項的行為準則，指引我們一步步成為中國最受尊重的私立大學。
----西安歐亞學院：西安歐亞學院是一所經國家教育部批準，以經濟和管理類學科為主，經、管、文、工相互支撐、協調發展的多科性全日制本科普通高校，經國務院批準，承擔國家教育體制改革試點項目。
學院創建于1995年，為學生提供4年制本科教育和3年制高等職業教育。22，000余名在校生在會計學院、金融學院、物流貿易學院、管理學院、文化傳媒學院、外國語學院、藝術設計學院、信息工程學院、建筑工程學院、通識教育學院、國際理工學院和高職學院這12個二級學院40余個專業領域中根據自己的特長有選擇地完成大學學業。
2012年,學院在中國校友會網“2012中國民辦大學排行榜100強”中，以綜合97.88分的成績躍居第5位，蟬聯陜西同類院校之首；在 “2012中國最受媒體關注民辦大學排行榜100強”中排行11名，同樣位居陜西同類院校之首。該排行榜是目前中國知名度、專業水準較高的大學評價品牌之一，在我國高等教育領域有著廣泛的學術影響力和社會影響力。
關于艾德
---院長寄語@于海：暫無
---艾德簡介：西安歐亞學院艾德藝術設計學院（EAAD）堅持藝術設計教育要與社會發展相適應，與國際的先進教育理念相接軌。截止2012年，已向社會培養輸送11屆畢業生，受到社會各界的廣泛認可，平均就業率達98%，許多畢業生已成為優秀設計師、設計總監、或開辦了工作室和設計公司。
學院設有九個專業方向的工作室，并配備制圖室、畫室、專用多媒體教室、圖形實訓室、藝術設計實訓室、建筑材料實訓室等專業的實習、實訓場所。
學院與法國、英國等國家的多所藝術與設計院校保持密切的合作關系，定期進行課程交流和國際師生交換項目，已先后與法國巴黎國立高等美術學院、勒阿佛爾國立高等美術學院的教師、學生進行學術交流。2010年我院與法國勒阿佛爾國立高等美術學院每年開展DNAP文憑合作。2011年，學院與勒阿佛爾國立高等美術學院及勒阿佛爾政府聯合主辦VU中法藝術教育游學營，為學生提供國際交流的藝術體驗平臺。
學院與其他院校的師生及行業先鋒進行有效互動。2009年，當代著名設計師陳紹華先生受聘于我院并在學院建立＂陳紹華工作室＂，工作室將定期開設主題工作室課程并進行研究性項目。2010年，學院成功舉辦“首屆中法藝術教育論壇”，邀請陳丹青、陳紹華等中外教育家到場交流，成為教學中的重要環節。 2011年，與亞洲數字視覺展示最大規模企業水晶石數字科技有限公司的教育學院走向深度特色合作，雙方教師交流和學生互換實習為學院豐富了高端行業實戰經驗。
艾德教學
---艾德學習：@黨晟老師暫無
---教學理念：@蘇中秋老師——艾德計劃
今天，藝術與設計教育面臨巨大的挑戰，一方面，社會有著極大的該領域專業人才的需求，而另一方面大批的畢業生無法找到工作。社會開始全面地拒絕學校所培養的人才，教育的發展（不是規模上的）已經嚴重滯后于社會與經濟的發展。這些問題的解決需要對整個藝術與設計教育系統進行一些針對性的改變。
當今的藝術與設計教育體系，學科及專業、基礎與應用、課程內容及結構沿襲著舊有的線性模式，各個層次是分離的。這種板塊結構無法達到跨學科的有機的嵌合，難以適應今天的社會發展也與信息及網絡環境下成長的一代新人相隔膜，其已經固化為封閉、僵化的體系，這一舊有的教育體系影像了幾乎整整兩代人。
EAAD計劃要重建藝術與設計教育的文化與思想構成；以學科及專業的融合創建新的人際交互關系和媒介；在現代認知科學的體系下建立新的教育內容及實踐體系；創立并行多點連接的課程模式；通過項目學習彌合教育與社會應用隔絕的鴻溝；最終實現由eaad到naad（新藝術與設計教育）的改變。
---師資團隊：
我們的專家：
陳紹華：客座教授，當代中國平面設計界享有極高聲譽的設計師，國際平面設計師聯盟AGI協會 (Alliance Graphique Internationale)會員，北京2008年奧林匹克運動會申辦標志設計者，1998年應法國文化部邀請赴巴黎蓬皮杜文化藝術中心舉辦《中國現代設計》專題演講，1999年第九屆全國美展公益海報獲銀獎，2001年中央美術學院院徽設計，亞洲發展銀行(上海)年會會徽設計，2003年設計世界艾滋病日郵票及甲申年生肖郵票設計。2009年聘請為歐亞學院客座教授，并與藝術設計學院共同成立“陳紹華工作室”。
黨晟：教授，高級工藝美術師，日本京都造型藝術大學客座教授，陜西省工藝美術高級職稱評委會評委，西安歐亞學院藝術設計學院專家委員會成員。參與學院各專業的改革及專業建設。著作和譯著有：《藝術的歷程》，《字體•符號•版面設計》，《萬物--中國藝術中的規模化與模件化生產》等，獲得第八屆國際設計大賽銅獎。
胡義成：教授，藝術設計學院專家委員會委員，中共陜西省委和省政府決策咨詢委員會委員，陜西省社會科學院發展與政策研究中心主任，獲“陜西省有突出貢獻專家”稱號，并享受“國務院特殊津貼”。公開出版和主編專著10余本，發表論文500余篇，約600萬字，涉及美學、建筑學、環境設計規劃等多方面內容，先后11次獲中央級和省級科研成果獎。2010-2011年，所提建議又被省政府領導多次批示，申報的教育部課題《風水與當代環藝設計》又獲準立項資助。
蘇中秋：曾任教西安大學工業設計系、西安交大機械學院工業設計系，現任教西安文理學院藝術設計系。在藝術與設計專業有著24年的教育實踐，所任課程涉及平面設計、工業設計、影像、繪畫、藝術理論等領域，對藝術設計專業的教育理論與實踐有著深入的研究及豐富的經驗。作為一位活躍的當代藝術家曾策劃及參加過眾多的藝術展，這些背景將能把藝術界最前沿的理論和實踐與藝術設計教育進行極富前瞻性的結合與創新。
李正敏：副教授，藝術設計學院專家委員會委員、環境藝術設計專業負責人，從事《畫法幾何及工程制圖》、《畫法幾何與陰影透視》等課程教學工作，參與《室內設計》省級精品課程、《效果圖技法》院級精品課程、《園林設計》院級精品課程建設工作。
朱世慧：高級工程師，曾在研究所、軟件公司從事多項大中型軟件項目開發。現任藝術設計學院數字媒體專業負責人，教授數字媒體類的軟件課程，是軟件方面的專家。
Tony Brown：法國巴黎高等美術學院學位主席、雕塑/媒體學院教授、系主任、研究生院主任，同時在美國帕森斯設計學院任職，國際著名裝置藝術和數碼攝影藝術家。他的作品現已被眾多國家和博物館收藏，包括加拿大國家美術館、法國國家當代藝術基金等。他在表現當代藝術、設計和建筑等多個領域，尤其在新媒體及裝置藝術上有矚目突破。
Francois Martin：Francois教授，任教于法國勒阿佛爾國立高等美術學院，是一名畫家、設計師、旅行家、舞臺設計師等。他對藝術有著自己的獨特見解，他參加的展覽非常之多，更重要的是他的作品對于當代藝術的啟示。作品曾被瑞士皇家美術館、巴黎大皇宮美術館等著名藝術機構收藏。
Jean Charles Pigeau：法國勒拉佛爾美術高等學院教授。1955年出生于法國。1975年到1978年在法國巴黎美術學院學習，此后開始把雕塑作為他藝術的核心，并且在人類和環境關系的基礎上實現了雕塑在美學、神學價值上的轉變。
Jean-Paul Albinet：Albinet教授在巴黎國立高等裝飾藝術學院獲得博士學位后，在巴黎、倫敦、紐約都做過個人展覽，主題涉及當代繪畫、裝置及影像。他所創作的藝術家條形編碼在法國獲得極大聲譽，并有專著及論文進行專門論述。2004年由巴黎國立高等美術學院出版個人專著。
Brigitte Monnier：Brigitte教授畢業于巴黎國立高等美術學院，她在法國當代藝術史有著非常重要的作用。她在巴黎科學城做的 750平米的巨型裝置《science-actualite》在法國產生過巨大轟動。同時也為奧賽博物館、盧浮宮博物館等著名藝術機構做長年藝術宣傳策劃活動。
Stephane Trois Carres：Stephane教授于1980年畢業于巴黎國立高等裝飾藝術學院。多年來他從事動畫及影像的研究，他做的動畫片及試驗藝術短片在法國電視臺播出，并和法國電視臺有長期合作。現在法國成立自己的藝術工作室，從事現代媒體領域創作與研究。
PartriceAlexandre：法國巴黎高等美術學院雕塑工藝學院教授。1968年到1973年就讀于巴黎美院。曾任教于芒什美術學院、伍爾弗漢普敦高等藝術大學、巴黎-貝爾維爾高等建筑學院。曾獲得布達佩斯展覽雕塑獎等。作品展于巴黎自然科學展覽館、蘭斯戰爭紀念館等。在法國《先鋒》，《不同》《南方》等刊物上發表過個人專題。
我們的專職：
▼一年級
年級負責人：焦繼斌——基礎課、美術理論課程教研；
錢鈞——基礎課教學；
張省會——廣告攝影、圖像處理、色彩等；
吳婭妮——素描、色彩、繪畫鑒賞；
李敏——藝術史、設計史。
▼二、三年級
年級負責人：吳曉星（二年級負責人）——新媒體互動、數字動畫、印刷工藝；
趙鑫（三年級負責人）——動漫設計與制作、數字媒體藝術、精品課教材編輯等；
王彬——版式設計、招貼設計、構成藝術等；
王謙——字體設計、圖形創意、廣告設計、CIS等；
趙鉑——企業形象設計、包裝設計、展示設計、招貼設計等；
王山——建筑設計、設備等；
耿暖暖——材料、預算；
張麗敏——園林設計、城市景觀設計、計算機輔助設計；
夏強——Photoshop、3Dmax、AfterEffects等軟件；
閆吉——三大構成、編輯設計、商業插圖等；
李宗澤——商業插畫、標志設計、動畫人物和場景設計等；
朱羚瑋——動畫藝術概論、動畫運動規律等；
杜磊——建筑設計表現、Photoshop、3Dmax、After Effects、Premiere；
李闖——廣告學、平面設計、包裝設計等。
▼四年級
年級負責人：李琳——三大構成、室內設計、景觀設計、庭院與店面設計等；
劉瑜——效果圖技法、店面與庭院設計等；。
崔丹妮——景觀設計、綠色設計、手繪效果圖等；
劉凡禎——園林設計、效果圖技法、植物造景、CAD計算機輔助設計；
李小牧——數字媒體專題等。
---學科專業：
本科
▼視覺傳達設計
▼環境設計
▼數字媒體藝術
專科
▼環境藝術設計
▼動漫設計與制作
▼室內設計技術
---2012年《藝術與有關》大事件：
4月陜西七色光數字科技有限公司總經理周軍先生——《廣告包裝與影視后期》；
4月法國勒拉佛爾美術學院教授Francois Martin先生來院進行為期一個月的工作室教學項目；
5月數虎圖像執行董事姚兵先生——“我們一直在路上”數字新媒體技術在動漫領域的的拓展及應用；
5月Wacom專家委員、橋合數碼科技有限公司總經理喬喬先生——《照亮你的夢想》插畫創作的商業應用；
6月Annnecy電影節優秀電影放映活動在我院圖書館舉行；
9月中國建筑學會室內設計分會CIID（China Institute of Interior Design）于西安歐亞學院舉辦2012CIID設計師峰會公開課，余平先生——“瓦庫”實踐；施旭東先生——《再塑空間精神》；
10月北愛爾蘭的著名行為藝術家Alastair Maclennan——2012西安行為藝術系列講座之《意愿之為—灰燼她、他》；
10月創辦CGGOON數字藝術工作室、國之影影視傳媒科技有限公司總經理付景珊先生——數字藝術創作；
10月北京水晶石教育金凌先生——“倫敦奧運中國創造”2012第六屆創意未來百校巡講；
11月西安歐亞學院與5Ds智作實習基地建成，CEO一覺先生——《人生是你獨一無二的創作》；
11月原思班藝術設計總監、現歐亞學院專職教師李創先生為北京水晶石教育西安中心的教師和同學們帶來《邏輯性設計方案》精彩講座；
11月原思班藝術設計總監、現歐亞學院專職教師李創先生——Do Design；
11月西安歐亞學院艾德藝術設計學院1011級國際新媒體班于西安法語聯盟開辦西遞寫生作品展，與法語聯盟校長ThierryCoste進行交流；
11月plonk&replonk“嘭嘭嘭”幽默畫展于我院圖書館舉辦；
11月西安五洲科技相關動畫、新媒體的講座；
12月賀Designand Art Exhibtion《翻山越嶺》——“賀冰松和他的朋友們“當代藝術與設計交流展及講座。
我們的工作室
---陳紹華工作室（負責人：王彬）
---數字表現（交互設計）工作室（負責人：趙鑫）
▽工作室簡介：
數字表現（交互設計）工作室是集教學、實驗、研發于一體的教學單位。目前有交互媒體、虛擬現實、圖形插畫設計、動畫表現等多個實踐方向。數字表現（交互設計）工作室基于歐亞學院強調“應用型、國際化、高質量”的辦學定位，以創建國內一流的數字表現（交互設計）工作室為目標，培養科技與藝術結合的兩棲人才，也是學院與媒體藝術行業交流的重要平臺。工作室根據分院未來的發展需要，主要面向數字媒體藝術、視覺傳達等專業進行教學實踐與研究。學生除了必須掌握的基礎課外，在學習實踐中還應掌握交互媒體設計、影像設計，影視動畫及影視后期等各類空間及視覺的創意設計，并完成實訓。
▽工作室實訓項目：
1、媒體交互及虛擬現實制作
以媒體交互及虛擬現實為主，深入的學習和研究各種項目的媒體互動方案。并通過實踐訓練讓學生領悟合成的技巧和思路，以通過不同的手段應對媒體交互及虛擬現實的各種制作要求。
2、建筑動畫表現
針對學生的專業背景進行課程設置，包括廣泛的模型制作、建筑動畫制作、房地產影片制作、綜合項目影片制作。本課程在加強學生對基礎知識掌握的同時，進一步啟發學生進行深入思考，并需要在思考的同時進行相應的動手實踐。使學生的專業知識和技術能力水平得到同步的提高。利用Photoshop、 3Dmaxs、After Effects、Maya等軟件進行實戰式設計與制作。該實訓要求學生熟練掌握軟件技術、專業知識的行業基礎技能應用的同時，在教師的指導下與真正的項目組承擔同樣任務，從而能大大提高學生學習的主動性。
3、圖形插畫設計
圖形插畫設計主要是針對數字媒體和新媒體專業進行的。插畫是數字媒體中一個很重要的組成部分，隨著當代藝術的發展圖形插畫設計，越來越重要。
4、影視動畫設計與制作
此課程以影視制作流程為主線，系統的學習建模、材質、燈光、骨骼、動畫等模塊。并以國內外各種實戰項目為實例，對學生進行全面、系統的專業培養訓練，有針對性的培養能適合各種公司的模型師、材質燈光師、渲染師、高級動畫師等。利用三維動畫軟件3DMAX或MAYA以及Premiere、 After Effects等視頻編輯軟件進行影視和短片的設計與制作。
---國際新媒體工作室（負責人：王謙）
▽工作室簡介：
國際新媒體工作室是藝術設計學院與法國勒阿弗爾國立高等美術學院聯合創辦。該工作室本著培養既有設計創意、美術技能，又有科技應用知識技能的現代設計師為教育宗旨，積極探索符合國際現代設計教育體系的工作室之路。國際新媒體工作室的建立與教學模式的改革，是對主宰學院的傳統授課方式的沖擊。在這里，教師采用“包豪斯”教學的授課方式，根據學生的特長分別進行“師徒式”教育。在通過對學生的教學完成既定教學任務的基礎上，增加以項目為課題的實踐工作，完成創意與制作的環節。
▽發展現狀：
1、目前國際新媒體工作室已接待國內外知名學者、專家、教授在此講學。如著名設計師陳紹華先生、藝術家蔡志松先生、法國巴黎美術學院教授 Patrice Alexandre及法國巴黎美院多位年輕藝術家、法國勒阿佛爾國立美術學院教授Stéphane Trois Carrés、原法國布爾日美術學院院長Paul Devautour、以色列著名導演Igal Peeri。
2、國際新媒體工作室是一種完全開放式結構，具備企業的某種特征和設計公司的基本特征，在硬件設備和環境符合需求生產需求。不同的是它又是一個教育的場所，肩負著人才培養的責任，從經濟角度上關心，直接與服務于大眾和工業界。多角度、多視點的接觸外部世界，防止它變成一座象牙塔，而且還能讓學生們充分做好準備去面對現實生活。
▽進入工作室學習：
1、國際新媒體工作室主要面向國際新媒體藝術與設計、數字媒體藝術、視覺傳達等專業進行教學實踐與研究。學生在這里可學習到圖形圖像創意設計、自由設計、平面及裝置空間表現的創意設計，并利用多種設計軟件輔助專業技術課程完成相關設計課題。
2、國際新媒體工作室學習管理制度：國際新媒體工作室采用開放式教學，進入這里學習的同學必須遵守工作室相關管理制度。
3、承擔各類大賽的設計與制作：目前國際新媒體工作室承擔有大學生廣告節學院獎（以下簡稱大廣節）、時報廣告金犢獎等國際國內大賽的組織參賽、參賽作品指導和制作。工作室負責人為大廣節、金犢獎的推廣老師。
▽目前承擔課程：
國際新媒體工作室目前承擔課程均為設計創意及理論課程。如自由設計、字體與版面設計、圖形創意、材料與空間裝置、廣告設計等課程。
---實驗媒體工作室（負責人：夏強）
▽工作室簡介：
工作室是設計教育的一種形式，是以某個學科專業的研究方向為基礎，由專家、專業教師為核心，組成學科方向研究的師資團隊，具備一定的研究、設計、開發實力，充分利用教學資源，進行教學、科研并行工作，學生通過一年的基礎平臺訓練后，根據自身的發展條件及社會的需求，進入專業工作室。
實驗媒體工作室將進行藝術設計專業視覺傳達、數字媒體、建筑景觀三個專業方向的課程置換：可以在新媒體、數字媒體等課程之間穿插。在授課中，教師將采用數字媒體及等新型的教學手段、教學材料提高教學內容的趣味性，幫助學生形象地理解教學內容，針對學生的專業背景設置課后作業。
工作室設備為工作站與蘋果機結合工作，所以可以在二維至三維技術課程中運行，并可以一做課題、畢業設計的教學工作。
▽進入工作室學習：
由于工作室以項目為引導注重學生的實用教學，所以將校外公司的項目引進到工作室完成，可以將教師在校外的項目運用到工作室，校外的公司現在能夠合作的是一家展示制作公司需要設計師設計裝飾空間，學生可以參與其中進行設計，以投標的形式學習達到實踐實習的目的。
2013年工作由《實驗媒體工作室》更名為《音頻工作室》，由于教學需要，由以前的綜合專業工作室變為專業針對后期音頻錄音、制音效果為主，制作建筑、視頻、影像效果為輔的工作室。音頻工作室創建后可以為視頻制作配音效果，可以錄制、制作音效完善視頻不足，可以錄制聲音資料完善資料儲備方式多元化。
---攝影工作室（負責人：張省會）
▽工作室介紹：
數字攝影工作室為藝術設計、新媒體、動漫設計專業提供專業教學平臺，能夠最大程度實現工作室教學的實踐功能。并積極打造一個觀念新、創意好、知識結構合理、適應性及動手能力強的教學環境。學生在完成相關專業課程的基礎上，利用工作室提供的良好的學習條件，充分發揮其想象力和創造力，進行專業知識與商業案例相結合的學習實踐。
▽培養目標：
1、攝影工作室在視頻剪輯、后期特效處理、攝影、攝像、動畫等多個方面對學生進行教學與指導，讓學生熟悉工作流程、完成了崗前技能培訓和實踐鍛煉。
2、通過工作室主題式教學和課程穿插，加強學生在專業技能、攝影、攝像與后期制作上的專業能力，在生產第一線得到經營性、生產性的實踐鍛煉，提高市場開拓意識和綜合職業素質。
3、以專業基礎課和專業核心課教學為依托，深入市場領域，開拓學生的設計思路，使學生了解市場規律，具備一定的分析、判斷能力。
---室內設計工作室（負責人：崔丹妮）
▽工作室簡介：
為了適應現代社會對應用型人才的需要，以及國際設計界對新型設計師的需求，艾德藝術設計學院建立了室內設計工作室。本著培養既有設計創意、美術技能，又有科技應用知識技能的現代設計師為教育宗旨，積極探索符合現代設計教育體系的實訓室之路。
室內設計工作室是一種完全開放式結構，具備企業的某種特征和設計公司的基本特征，在硬件設備和環境符合需求生產需求。不同的是它又是一個教育的場所，肩負著人才培養的責任，從經濟角度上關心，直接與服務于大眾和工業界。多角度、多視點的接觸外部世界，防止它變成一座象牙塔，而且還能讓學生們充分做好準備去面對現實生活。
1.打破三個“界限”
一是理論教學和時間教學的界限。“工作室”制教學打破了傳統學科課程的教學模式，根據學生崗位職業能力培養的要求，理論教學講授以“必須、夠用”為原則，技能訓練強調科學、規范及創新，并且依托工作室的資源與優勢，淡化了教室和實驗實訓室的界限，大力推行“教、學、做”合一的教學模式，做中學材料、做中學設計、做中學工藝、做中煉素質。
二是專家教授和教師的界限。“工作室”制教學實行專家導師和專業教師雙導師制，即學院聘請具有豐富時間經驗的專家教授、管理者擔任工作室實踐教學的任務指導，通過與專業教師共同制定工作室課程教學設計方案、實習實訓指導書，共同開發課題、編寫教材，使得專家教授與教師之間有更多的溝通。
三是打破了教室和車間之間的界限。針對傳統課堂式教學“板書+講解”的弊病，“工作室”制教學打破了教室和車間的界限，教學過程均以項目任務的實施步驟和過程靈活安排空間，教室可以是車間，車間業可以是教室。
2.拉近了三個“近距離”
一是導師與學生的近距離。傳統的授課方式，課桌成為教師與學生之間的“一堵墻”，“工作室”制教學中，教師和學生的角色都發生了變化，教師等同于師傅、項目經理，學生等同于徒弟和準設計師，師生之間的關系業轉換為師徒關系，導師與每位學生都又零距離接觸的機會，溝通更加順暢。除了專業指導外，導師還在日常生活和職業規劃等方面給予溝通與指導。
二是“工作室”專業方向與市場需求的近距離。導師在申報“工作室”的時候就已經考慮“工作室”專業方向的社會需求；學生在選擇工作室的時候也已經考慮企業需求和未來的就業空間；學院也對工作室的專業方向宏觀的調控和指導，以便“工作室”的專業方向與市場需求近距離。
三是時間教學與職業崗位的近距離。工作室以龍頭企業為依托，教學內容源于企業，教學組織與實行依照企業運營管理模式，教學評價以企業規范為標準，“工作室”與企業建立的這樣一種一體的合作關系，意味著學生進入“工作室”相當于企業，由此實現了實踐教學與職業崗位的近距離。
3.實現了兩個“激發”
一是激發了“工作室”導師之間、導師與校內其他專業教師之間的良性競爭。“工作室”教學成果的優劣將成為下一屆學生選擇工作室的參考依據，由此激發了各“工作室”導師之間的良性競爭。
二是激發了學生學習的積極性。傳統學科課程的教學模式很難調動學生學習的積極性，部分學生對專業學習表現信心不足甚至厭惡。而“工作室”制教學是圍繞企業項目任務實行的，師生共同研發項目,共同開展科研活動，也大大激活課堂教學,豐富教學形式，使課堂教學富于生命活力，激發了學生學習的積極性。
▽實訓項目：
1、各類空間設計與制作實訓
利用CAD、3D類等諸多軟件工具對各主題空間進行設計與制作，并寫出設計說明。該實訓要求學生熟練掌握軟件工具的應用，并了解掌握室內設計的各項流程與規范，以及利用Photoshop、Coreldraw等軟件進行成果的綜合處理能力。
2、手繪空間設計與制作實訓
徒手進行作品方案的設計與繪制。該實訓要求學生不斷加強手繪表達能力的練習，能夠快速將設計理念呈現于圖紙上。
3、各類大賽的設計與制作
利用各類軟件及表現手法完成各類大賽所給出的項目，保證設計作品的質量。
4.與企業強強聯合，定期邀請專業前沿的相關人員與師生進行交流學習。
---視覺建筑工作室（負責人：王山）
視覺建筑工作室,成立于2012年8月，主要從事建筑設計、建筑設計表現方面的教學研究和實踐工作。工作室配備了激光雕刻機、熱線切割儀、dell圖形工作站等專業設備，并由國內知名建筑設計事務所資深設計師主持工作。
視覺建筑工作室給學生創造參與和觀摩實際項目運作的條件，通過團隊實踐了解學生特長，實現因材施教，并給學生的個人職業規劃提出指導意見。
視覺建筑工作室先后承接了翠華山太乙元君祠現代主義道觀建筑設計、歐亞學院交通體系道路規劃改善設計、歐亞學院現代化駕校設計等實踐項目，并由三、四年級學生參與了模型制作和設計管理等工作，工作室將引進更多有價值的實踐項目，并嘗試讓學生參與到從項目前期調研→方案設計→施工圖→施工現場管理的各個環節的設計工作中。
視覺建筑工作室未來將繼續以建筑設計和視覺化的建筑表現實踐為主導，并展開建筑設計理論、參數化設計、綠色建筑標準等方面的研究，通過實踐和研究引導教學，通過和外部企業的協作保持與行業前端信息的一致，通過研究工作將工作室的實踐提升到行業前端水平，并以最新的行業理念和信息引導教學工作。
---版畫工作室（負責人：吳婭妮）
---影視工作室（負責人：李小牧）
課外教學
---VU教育理念：“教育即成長”（放置Logo——見附件）
拒絕被灌輸；
拒絕被代表；
拒絕制度化；
拒絕標準化；
拒絕一勞永逸的終身教育；
這就是VU藝術教育計劃的主張。
---VU態度：
“一只貓，可以處于不死也不活的狀態，它的死活取決于你在打開箱子看到它之前你意識到它是死還是是活”。
很多人不相信這句話，但說這句話的人獲得了諾貝爾獎。
他就是薛定諤（ErwinSchrodinger,1887-1961）。
他還有一個方程：
□2□
-——-▽ψ（r，t）+V（r）ψ（r，t）=iћ——ψ（x，t）=Hψ（x，t）
2m□x
VU人不會說：“真是胡說八道”，或者“什么方程，這不是死機亂碼嗎？”
VU人會回到自己的房間，用1分鐘打開Google搜索到薛定諤的名字，
認真的看10分鐘，
然后自言自語的說到：“有道理”。
---中法藝術教育游學營：
（圖片展示——見附件）
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---西安歐亞學院
網站：www.eurasia.edu
報考咨詢電話：400-8877-369
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胡建波院長博客：http://blog.sina.com.cn/jianbohu
---艾德藝術設計學院
網站：http://ys.eurasia.edu
電話：029-88298946029-88286723029-88297536
E-mail：ysxy@eurasia.edu
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各省美術高考分站西安歐亞學院EAAD艾德藝術設計學院2013學院簡章
整理：中國美術高考網
| 來源：
| 作者： | 發布時間：2013-09-15 21:32:14
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