3月中旬，大部分高校藝術類專業考試陸續結束，藝考生的“考試時鐘”由專業課調向了文化課。雖然高考對藝考生文化成績的要求有所降低，但文化課依然是不少人通向藝術殿堂的攔路虎。記者從廣州各大輔導機構了解到，近來有不少藝考生選擇到課外輔導機構補習，希望在最后的三個多月里突擊文化課。
薄弱的文化課是硬傷
張同學是一個美術生，剛參加完西安美院的專業考試。對于專業水平，她自己和面試老師都覺得很滿意，但文化課心里沒底。為了彌補文化成績，張同學早在今年1月份就報讀了一家輔導學校，希望能來一個突擊。
據了解，2010年廣東省普通高考藝術類專業術科統一考試筆試(美術、音樂)，全省共有39096人報考，人數比去年有所增加。對于他們中的大多數人來說，文化課是最為頭痛的事，每年都有專業成績優秀的藝考生因為文化成績過不了線而落榜。
學大教育廣州分公司總校長徐文斌介紹，去年秋季至春節前，藝考生一般以專業為重；春節后至高考前，一般以文化成績為主，由于藝考生在專業上花了不少時間，已經很難跟上大班復習的節奏，想要在短時間內提高成績，到課外輔導機構補習成為最佳選擇，所以，對于藝考生而言，補習屬于剛性需求，甚至有一些藝考生選擇在輔導機構全日制補習。
語數英三科最多人補
“藝考生主要補語、數、英三科。”英訊·理想教育的繆老師說，他每年的學生中都有不少藝考生。藝考生都希望學習一些提分技巧，在三個月內突破“關卡”，因為要上北京的名校，有些要考400分，平均每科要達到90分。
小杜想考北京電影學院表演系，年前他就到一家輔導機構補習了，主要補語、數、英三科。他周一到周五晚上都要到輔導機構補習，老師給他制定了一個輔導計劃，從現在起到一模定一個目標，從一模到二模再定一個目標，步步為營。
“普高學生參加輔導，主要是知識掌握有欠缺，屬于夾生飯。也就是每道題，每一個知識點都懂一點，但得不到滿分。”陳細保是某課外輔導機構的一名語文輔導老師，在他的經驗里，藝考生在知識結構上都存在著一些空白，也就是某些知識點是盲區。對于藝考生而言，提分技巧就是“掃盲”。
兩類考生補習方式不同
藝考生中存在著兩個群體，一個是從小接受藝術訓練并經由地方藝校培養的“藝校考生”；另一個是“半路出家”的普高考生。兩個群體補習的方式也不同。卓越教育副總裁周貴說，前者一般是全日制形式，從2月底就開始上課了，補習內容從高一高二學起，甚至初中內容。后者主要是周六、日來學習，平時在學校上課。
課外輔導有大班、小班、一對一等形式。藝考生也需要根據自己的實際情況來選擇不同的補習方式。海珠區某中學的小陳便選擇了一對一作為自己補習的方式，究其原因是數學成績太差了，每次只能考20~30分。小陳對數學已有放棄的心理，但還是硬著頭皮參加補習。老師給她做心理輔導，樹立信心，并給她定了一個高考70~80分的目標。現在，小陳已經開始上課。
藝考生補習特別難做
江山老師曾經帶過3年的美術體育班，現在回想起來，還覺得難以管理，因為藝考生常常因為專業培訓不定時，影響文化課的學習。最后，他所在的高三備課組想了一個辦法，將老師分成兩批，一批應付美術生，一批應付體育生，這樣才使學習不因專業影響文化課。
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