“沒有任何人說過，只有在本科線搖搖欲墜的同學才適合參加藝考，以此為捷徑上大學。“昨日，在成都市某藝術培訓學校，成大附中高三學生陳成告訴華西都市報記者，自己喜愛藝術，所以要參加藝考。
“我就想要做自己愛做的，何必年紀輕輕就禁錮了自己的思想呢。”這位長相文靜的女生，在今年成都市零診時考了全年級第一名，她表示自己學習編導已經三年。陳成感嘆道：“藝考不是差生的專利。”
選擇藝考之路不容易
過了“老媽關”還要過“老師關”
說起結緣藝考，是在高一下學期一天放學時。陳成和鄰居吳妍慧一同騎車回家，吳妍慧告訴陳成：“課余學編導準備考藝術，不僅沒有日常上課的枯燥，學習就是看電影，寫故事‘安逸得很’”。
沒想到，這一席話打動了陳成。她去學校試聽后，立即決定改變尋常的高考(微博)路徑。當她把想做編導當導演的愿望告訴媽媽后，可以想象，這在這個傳統家庭掀起了怎樣的波瀾。“藝術不都是成績不好的學生的‘敲門磚’？你成績靠前還怕考不進名校？”何況，當母親的早就幫女兒規劃好升學路了，陳成的媽媽一直希望自己的孩子畢業以后能考上師范類學校。如果女兒執意要學編導當導演，那不是自己的苦心就白廢了？
“人生很短，您就不讓我做點自己想做的、有意思的事情啊？”陳成給媽媽撒嬌，從小到大都支持她的老媽最終還是“妥協”了。
可是，“母親關”過了，“老師關”又是一道阻礙。排名靠前的學生，如果好好學習，豈不是能為學校獲得更好的成績？陳成分析，她應該說服班主任。陳成的班主任是不久前才從師范學院畢業的年輕老師，和學生能夠交心，陳成最終還是獲得了認可。
“老媽關”、“老師關”過了，還有親戚在竊竊私語。陳成想：等考上了好的學校，就能證明一切了。在藝術生集訓的日子，她也不敢丟掉文化復習，在成都市零診時考到了550分。
高一開始苦修編劇功底
風格從“小三”變為“山楂樹之戀”
編導不需要樣貌、嗓音等基礎條件；也不需要從小練就的功底。因此不少考生會在文考成績出來后選擇“突擊”。陳成卻認為，編導不是幾日之功，同樣需要天賦和積累。
高一時，她就花費了很多心力看電影、評電影。她說，這反而沒有拉下她的文化成績，而是起到了助推作用，“如果寫高考作文，我來描述已經由導演試煉過千百回、演繹成經典的故事，閱卷老師豈不能耳目一新？”
說起編導寫故事，陳成的寫法在學校全年級都出了名。“以前她每次寫命題作文，都要加入第三者、情人的概念，把愛情故事搞得非常波折，后來，我們每次見到她就喊她‘第三者’。”同學張正良笑著說。不過，后來陳成也意識到這點，就又將故事轉向了“山楂樹之戀”般的青春風格。
面試考官居然是張鐵林
抽象考題與眾不同讓人摸不著頭腦
說起自己印象最深的一次考試，陳成坦言是在成都十八中參加的暨南大學藝術學院面試。走進考室，里面的考官居然是著名演員張鐵林。“他微笑著請我們坐，旁邊還有一位老師和一名攝影者。之前只聽說他上屆來了，沒有想到這次又親自來面試。”陳成說。
陳成說自己至今仍然還記得當時的情形。在自我介紹后，張鐵林說：“請描述一下你們的房間。”這個問題明顯和陳成面試過的所有出題風格都不同，描述房間應該從何說起呢？陳成說當時一起的考生都愣住了。
身旁的男生率先描述，哪知剛有點磕巴就被“皇阿瑪”打斷了。他問：“你們認為我問房間是在考你們什么？”陳成以為，這是在考察一名導演的方位、布局感，于是就開始講起來。孰料考官張鐵林說：“其實我想聽你們講細節，做導演就要講求每一個細節，講你房間哪里掛了海報、海報的明星是誰，你為什么喜歡他，講你桌上的照片用的是什么相框，相片里是你和哪位同學什么時候照的相……”“皇阿瑪”的話讓陳成記憶猶新。
“我不知道我最后的成績是否過關了，但是我真的很欣慰，不是因為看到了張鐵林老師，而是這個藝術學習路程。”陳成回憶起考試經歷，她說，和很多人不一樣，我是在走我喜歡的路，不是被迫的、也不是盲目的。
優等生想學藝術并非隨心所欲
昨日，記者在成都市幾所藝術學校進行了調查。成都藝博學校編導班有80余人，文化成績在450以上的有30多個。“因為整個藝考人數的增加，藝術逐漸被認同的同時，文化成績好的學生也就增多了。”編導教師梁苗說，她在五年前考四川大學藝術學院時考藝術的有3萬人左右，去年就增到了5萬人。
然而，華西中學杜欣的媽媽就不認同了。兒子高二在理科實驗班時，成績可以考到450多分，她不知兒子為何不能再突擊一下上個好名校，偏偏要花時間學藝術。在兒子的“強詞奪理”和“深沉了幾天不和媽媽說話”的情況下，她才勉強同意了。
“以前，我在班上老師都挺喜歡我的，后來聽說我要學藝術，就很少過問我了。”一位同學告訴記者，在他們學校藝術生所在的班級只有五六名同學，他們都是成績不太好的。
成都市中心一所學校藝術生告訴記者，到高中二年級下學期時學校就會專門把藝術生和其余學生“分開”，成立藝術班。老師負責輔助學習并通過藝考升學。
“藝術生四月就能拿到藝術通過的成績單了，這相當于給孩子們吃了顆定心丸，不少都會再沖刺兩個月，為了最后的錄取。”梁苗說。
那些“被歧視”的藝考生們
聽一位成績較好的學生說，他學藝術后被周圍的人嘲笑和歧視，他心里很痛，我心里也很痛。追逐藝術風箏的人，奔跑難道也有錯嗎？如果被嘲笑，那又是誰的錯呢？
當學校把成績不好的學生“驅逐”到藝考大軍里，魚目混珠；當社會容忍了藝術培訓的利益勾結，以渾水摸魚；當圈子里明星幻影遮蓋住潛規則，讓名不副實的時候，那些真正想要追逐藝術的人，又該到哪里得到真知呢？
“如今的藝術考試生機勃勃，為何我們藝術又那樣寂寞？”昨日這樣的感嘆在微博里流傳甚廣。我想，一個人的成功都不能將成績的優劣聯系起來，又怎么能將藝術生和成績好、成績壞掛起鉤來。當然，如果真愛藝術、真有夢想的在路上的人們，肯定也不會在乎這些分類；但作為一名正在成長路上迷茫的高中生，為何就不能給他們更好的指教和鼓勵呢？
如今，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》出臺，對學生目標、學校和專業設置做了新指示，大力發展職教、明確專業分工，這是在表明不要再用一種分數衡量人，同時強調了技術和技能的重要性。
希望，對于有夢想的藝術生，這種以分數和升學率為唯一標準的“歧視和嘲諷”，能夠浮云散，明月照人來。只有這樣，《老男孩》流走的青春夢想才不會一去不回，來不及道別。
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