還有近兩個月就要高考了，目前榕城高三考生們都進入到最后的沖刺階段，而不少學校也開始對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導。很多學生針對自己考試中凸顯出的短板，紛紛選擇到培訓機構進行“局部修補”。
福州一中學生小阮最近忙里偷閑，讓爸爸帶著自己到市區一家培訓學校挑選一對一個性化輔導課程。對于學習成績在班里排名中上的小阮來說，英語聽力始終是她心里懸著的一塊大石頭。“現在就是對自己的英語聽力特別沒底。最近幾次考試最多時候錯了6道題。現在就想針對這部分進行強化訓練。”
從福州幾家主流全科輔導培訓機構了解到，與小阮有著相似經歷的高三考生并不少。
沖刺階段輔導 多針對單一模塊
福州新東方優能個性化中心中學全科教學主任陳思明告訴記者，現在高三考生有個性化培訓需求的一般一周有二三十個。這些學生到培訓機構的目的明確，不再是一鍋端地報所有科目的輔導班，而是對單科培訓有所需求。
而對于培訓的內容來說，學生也都細化到各個學習模塊的選擇。比如有的學生英語聽力比較弱，就選擇通過一對一培訓進行提升。有的學生語文作文分老是上不去，就選擇了語文作文作為提升模塊。
福建新概念培訓學校校長紀春盛表示，高考第一輪復習剛剛結束，第二輪已經開始，大多數學生選擇在這個時間段到培訓機構咨詢。“第一輪復習剛剛結束，學生在校的章節基礎復習大多已經完成了。基礎牢與不牢、總復習跟不跟得上這些問題都顯露出來了。現在已經進入了第二輪復習，主要是模塊化和專題化復習了。”
知道自己哪兒薄弱 補習才具有針對性
記者了解到，近期上培訓班的人群大多是學生向家長提出需求，而后家長才帶學生到培訓機構咨詢的。主動學習雖然是好事，但培訓業內人士提醒家長和考生，并不是所有學生都需要進行補習。
紀春盛建議三類考生可以通過課外輔導進行提升。“首先，按照學生類別分，藝術類考生、單招生、特招生比較適合。其次是那些第一輪復習不到位、跟不上的學生。第三類則是懼怕第二輪復習、專題知識不強的學生。”
陳思明則認為那些對自己知根知底的學生適合課外輔導。“一般來說，能說出自己差在哪兒的，我們才建議他到我們這邊進行補習。因為這些學生知道自己的缺點，培訓學校才能對癥下藥，這樣補習起來才會有學習效果。”
“前段時間有個家長帶著小孩到學校咨詢，這個小孩在年段已經排名第一，但是看到周圍的同學都在上補習班，心里很不安，也要求家長給他報培訓班。實際上這類考生有點考前焦慮，只需要家長和老師多對孩子進行心理上的疏導即可。”陳思明補充說。
合理分配補習時間 培訓效果最有保障
既然選擇了在最后這兩個月時間內進行沖刺輔導，學習效果是否有保障是家長和學生們最關心的。陳思明表示，要想在短時間內通過培訓得到提升，首先就必須合理安排正常學習和補習的時間。
“不少學校可能五月份開始就會安排溫書假，這些學校的學生就可以充分利用溫書假這段時間進行補習，時間有了，效果才會有所保障。如果學生本身學校的學習時間就很緊，再抽出時間進行補習的話，兩邊都無法兼顧，就得不償失了。”同時，陳思明再次強調，要想有效果，最重要的還是知道自己缺什么，才能有針對性地知道要補什么。這是保證補習效果的首要因素。
紀春盛則建議，學生如果做到“有問題就問，有布置就有完成，有完成就有反思，有反思就有總結”，輔導效果會更有保證。
