自主招生考試是針對學生綜合運用能力、文化積淀、口頭表達及心理素質的一場全方位檢驗。
2010年5月，我參加了復旦附中自招考試，分為兩個部分：筆試和面試，其中，筆試部分只有兩道題，限時30分鐘完成，一：談談對“城市，讓生活更美好”的理解;二：從環保、實用、美觀等角度為參觀世博會的老年人設計“便挾椅”。這與我猜想筆試就應該是語數外理化的知識檢測而相悖，不過雖說意料之外，倒也在情理之中，第一題要求學生放眼社會人文，各抒己見，其內涵遠遠大于“世博”的范疇，需要考生對社會人文有足夠觀察并對人類發展有自己合理的想象，通過良好的書面形式加以闡述，同時也應很好地結合“世博”等社會熱點所引發的思考。而第二題則考察創新能力，“設計便挾椅”考驗了考生的創新能力、全面的思考能力及一定的藝術品位，考生需要考慮到如“美觀、實用、環?！钡雀鱾€方面，其中創新元素則會為作品帶來一大亮點，也十分符合當下需要創新型人才的號召。
而面試環節共分為2個：能力面試和綜合面試。能力面試，三位同學一組，每人抽取三個關鍵詞，并將其組成時長至少2分鐘的演講，給10分鐘的準備時間，我抽到了“邏輯”、“文化”、“不等式”，把看似毫無關聯的三個詞匯聯系在一起，需要學生平時有較大的閱讀積累、文化積累及一定的創新或者說是逆向思維，又不能思維紊亂，前言不搭后語。而眾所周知，面試對考生心理素質的考驗更是嚴峻，在對三位考官作演講時，決不能自亂方寸，過度緊張以致腦中一片空白，“文”不對“口”，“口”不對“心”，需要有話可說，有理可道，有章可循，而針對考生的演講，考官會對其進行提問及質疑，考生的應變能力此時顯露無遺，所以，平時上課與老師的問答顯得尤為重要，而對于考官的質疑，切不可覺得晴空霹靂以致思維停滯，應聽清楚考官的疑點，進行駁論或作修繕。最后考官問我“為何選擇復旦附中”，此時考生對復旦附中的了解及對自己興趣的認識也表現了出來，需要注意的是，“我”的特質是什么，特點是什么，愿望是什么，興趣又在哪里，這才是最重要的。
之后的綜合面試為另外的三位考官，分中、英文部分，中文部分為自我介紹，考生應表達真實的自己，不要矯揉造作，并注意對生活的表述，要 “清晰準確而個性突出”。總而言之，考生平時應注意對所學知識的靈活綜合運用，培養多方位的思考力，擴大自己的閱讀量，提高心理素質。
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