今天，由浙江省教育廳和中國美術(shù)學(xué)院共同舉辦的“藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃學(xué)術(shù)研討會”在中國美術(shù)學(xué)院舉行。
今年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部對學(xué)科目錄進(jìn)行了修訂，將“藝術(shù)學(xué)”這門原下屬“文學(xué)”學(xué)科的一級學(xué)科，升級為第13大類學(xué)科門類，同時(shí)在藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類下設(shè)了5個(gè)一級學(xué)科：藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)。
這意味著，藝術(shù)類院校的畢業(yè)生將獲得契合自己所學(xué)專業(yè)的真正身份——“藝術(shù)學(xué)”學(xué)位。這次調(diào)整將我國的藝術(shù)教育推上了新的歷史臺階。本次會議正是在這樣的前提下召開，研討會以藝術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃為主題，探討藝術(shù)學(xué)成為門類后給學(xué)科發(fā)展帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
要將創(chuàng)作能力作為新的評估標(biāo)準(zhǔn)
藝術(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)置的調(diào)整，極大地改變了我國藝術(shù)教育的整體格局，促使我國藝術(shù)院校在學(xué)科建設(shè)上的重新思考。“藝術(shù)不是學(xué)術(shù)，它應(yīng)該成為具有自身學(xué)術(shù)評價(jià)體系的學(xué)科門類。”中國美術(shù)學(xué)院的曹意強(qiáng)教授認(rèn)為，目前我國藝術(shù)學(xué)科的評估體系違背自身的特性。要將創(chuàng)作能力作為新的評估標(biāo)準(zhǔn)，要培養(yǎng)攻讀者將理論創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的能力。
曹教授認(rèn)為藝術(shù)院校的考核標(biāo)準(zhǔn)不能如英語考試那樣搞一刀切，要設(shè)置出有利于學(xué)生在本專業(yè)發(fā)展的學(xué)科考評標(biāo)準(zhǔn)。制定反映其特性定位和學(xué)術(shù)指向的指標(biāo)，是藝術(shù)學(xué)科最為優(yōu)先選項(xiàng)。不僅要厘清藝術(shù)學(xué)科的文學(xué)化，也要確立彰顯藝術(shù)特色的評估指標(biāo)。因此，建立起一套能與藝術(shù)學(xué)相匹配的評估體系，是我國藝術(shù)院校現(xiàn)階段迫切需要解決的問題。
藝術(shù)學(xué)被提升為學(xué)科門類是時(shí)代需求
“藝術(shù)是對人的創(chuàng)造性施教。創(chuàng)造性的激活有待于‘止于至善’的苦行與修煉。”中國美術(shù)學(xué)院院長許江認(rèn)為，“藝術(shù)教育最重要的在于遠(yuǎn)離僵化的思想，或者說防止精神和思想上的呆滯與陳腐。”許院長指出，藝術(shù)學(xué)被提升為學(xué)科門類是時(shí)代對于藝術(shù)需求的提升，是社會賦予當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的新使命。藝術(shù)院校要借此契機(jī)理清藝術(shù)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。梳理與拓展藝術(shù)學(xué)科的特性、學(xué)術(shù)框架、創(chuàng)作研究將是擺在面前的艱巨任務(wù)。
據(jù)悉，本次研討會為期兩天，來自國務(wù)院學(xué)位委員會藝術(shù)學(xué)科評議組成員仲呈祥、曹意強(qiáng)等人以及國內(nèi)三十余所藝術(shù)院校的專家學(xué)者共百余人參加了此次研討。
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