本報訊(張劍 記者李新玲)“藝術教育不應只重技術，應更加注重人文內涵。”北大教授、著名美學家葉朗近日做客南開大學名人講座，就當前中國青少年的藝術教育作出如上點評。
針對現實中不少家長逼迫孩子彈鋼琴、學畫畫的情況，葉朗指出，藝術教育首先是對美的感受和理解，要在循序漸進中獲得自身修養的提高，而不應帶有功利色彩。他說：“如果學習藝術的目的只是為了考級，或是升學考試時加分，根本不管孩子有沒有興趣，那就談不到去欣賞音樂、舞蹈和繪畫之美，自然也就不是真正意義上的藝術教育。”
他強調，藝術教育一定要注意它的人文內涵，要使人感受到人生的美，提升自身的精神境界，這才是美育的靈魂。“如果沒有這個靈魂，單純地學技術，這樣的培養就不是藝術教育，更不是美育。”他認為，對孩子進行藝術審美教育的最終目的應該是培養他們形成較高的人生境界、達觀的人生態度和完善的人格結構，從而具有良好的綜合素養，讓孩子在多才多藝的個人背景下享受生活、表現生活，甚至創造自己追求的一種存在方式。因此，把音、體、美簡單地理解成為孩子將來的謀生準備，必然貶低了藝術審美教育本身所具有的豐富內涵。
“因為一個指法不到位，就嚴厲指責孩子‘你怎么那么笨’或‘你怎么這么不用心’等等，會讓孩子喪失興趣和信心，得不償失。”他說，“彈琴本身是一項很復雜的心智活動，尤其是在注意力分配上，既要讀譜、又要搞準指法，一雙眼睛，一個腦袋，同時要做這么多事情，確實不容易。但家長不應只看到藝術的技術性，更應看到孩子在學習過程中自身素質的培養。”
葉朗認為僵化的“藝術教育”會將藝術的美感消磨殆盡，是對孩子欣賞美的一種干擾。
