一年一度的高校錄取工作剛剛落下帷幕，據(jù)最終統(tǒng)計(jì)，今年浙江省的高考錄取率約為85.3%，高職單考單招錄取2.83萬(wàn)人，錄取率達(dá)到83.2%。
83.2%的高職錄取率，競(jìng)爭(zhēng)可謂也相當(dāng)激烈。浙江省這種高職招生的“熱”度與不少省份出現(xiàn)高職招生生源缺口的景象形成了鮮明對(duì)比，一熱一冷，冰火兩重天。
在普通高校第三批文理科錄取的當(dāng)天，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波教育學(xué)院等寧波8所高職院校就完成了浙江地區(qū)的錄取，據(jù)統(tǒng)計(jì)，8所高職院校共招新生兩萬(wàn)多人。另外，杭州、紹興等地的部分職業(yè)院校也早早招滿(mǎn)了學(xué)生。
“浙江省經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)發(fā)達(dá)一些，高職高專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)后好找工作，因此一直不愁招不到學(xué)生。”杭州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著十多年招生經(jīng)驗(yàn)的金老師道出了“熱”的玄機(jī)。
而在省外，不少高職高專(zhuān)院校今年都遭遇了“學(xué)生荒”，陣腳大亂。
在山東，即使專(zhuān)科錄取線已經(jīng)降到180分，等于考生每門(mén)只需考30分就能被錄取，但即便這樣，生源大省山東今年仍有超過(guò)4萬(wàn)招生計(jì)劃落空。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院理科183分投檔，計(jì)劃招928人，最終只投出98人；德州科技職業(yè)學(xué)院理科186分投檔，計(jì)劃招1016人，最終只投出99人；某職業(yè)技術(shù)學(xué)院即使降低到180分也沒(méi)有一個(gè)考生報(bào)考。
無(wú)獨(dú)有偶，在湖南，高職專(zhuān)科第一次的近4萬(wàn)征求志愿計(jì)劃，最終只有1萬(wàn)多考生填報(bào)，2萬(wàn)多名額懸空無(wú)人填報(bào)。
由于今年生源數(shù)量大幅下降，很多省份的高職院校招不滿(mǎn)學(xué)生的困境特別明顯。“一般來(lái)說(shuō)，錄取后仍會(huì)有10%左右的學(xué)生不報(bào)到”，山東某高職院校招辦主任對(duì)已招進(jìn)來(lái)的學(xué)生人數(shù)依舊憂心忡忡，“只要學(xué)生不跨進(jìn)校門(mén)都等于白招，還得拿實(shí)際報(bào)到率說(shuō)事”。因?yàn)橥甓加羞^(guò)先例，錄取后放棄報(bào)到的學(xué)生中，有的選擇復(fù)讀，有的出國(guó)留學(xué)，有的直接工作，“招生錄取率與最后的就讀率還有差距”。
面對(duì)招不滿(mǎn)的現(xiàn)狀，一些口碑較好、綜合實(shí)力較強(qiáng)的高職高專(zhuān)院校或許能夠勉強(qiáng)生存，但對(duì)那些師資、教學(xué)環(huán)境相對(duì)薄弱的院校，重新洗牌將是不可避免的事實(shí)。
雖然我省高職招生依舊顯出“火”的熱度，但背后同樣隱藏著“冰”的擔(dān)憂。很明顯，同一所院校的不同專(zhuān)業(yè)也存在著冷熱不均的現(xiàn)象。“金融管理類(lèi)、會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)非常火爆，但汽修等維修類(lèi)專(zhuān)業(yè)每年都需要調(diào)配才能完成招生指標(biāo)。”浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的戈老師說(shuō)，能夠有“白領(lǐng)”前途的專(zhuān)業(yè)普遍人滿(mǎn)為患，而“藍(lán)領(lǐng)”的專(zhuān)業(yè)往往招生時(shí)比較吃緊。
浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生戴薇就坦言，報(bào)志愿的時(shí)候家里人都不支持她選擇技術(shù)學(xué)院，“我不喜歡理論學(xué)習(xí)，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，我選擇填報(bào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的時(shí)候父母親戚都不認(rèn)同，覺(jué)得我給家里丟臉了，爸媽差點(diǎn)都不認(rèn)我這個(gè)女兒。”而據(jù)了解，像戴薇父母這樣對(duì)職業(yè)教育有偏見(jiàn)的家長(zhǎng)并不在少數(shù)。
省教育考試院專(zhuān)家分析，高職招生冷熱不均根源在于觀念，現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子，希望孩子成龍成鳳的思想根深蒂固，就算考的是專(zhuān)科，同樣希望孩子能找到“坐辦公室”的工作。
另外，金融類(lèi)、財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的相對(duì)火爆還在于這些專(zhuān)業(yè)提升空間大，與本科銜接密切，學(xué)生通過(guò)自身的努力還能有上升空間，甚至拿到碩士、博士學(xué)位。但維修等純技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)則不同，雖然與操作一線銜接密切，人才缺口也大，但相對(duì)而言，升學(xué)空間小，最多就是考一些職業(yè)資格證，學(xué)歷學(xué)位還缺少相對(duì)口的升學(xué)途徑，在“唯學(xué)歷論”的大環(huán)境下難以吸引人。
怎樣讓“冷”的也“熱”起來(lái)，看來(lái)社會(huì)還需要為高職生構(gòu)建起更廣闊的發(fā)展提升平臺(tái)，讓技術(shù)人才同樣能腰板直起來(lái)。
