從上海教育部門日前了解到，根據正在報批中的《上海市高等學校設置“十二五”規劃》，上海對外貿易學院、上海體育學院、上海應用技術學院、上海電力學院等4所高校均計劃更名為大學。各大學院熱衷于將“學院”改“大學”是為哪般呢？為何要改名呢，究竟改名可以帶來什么好處呢？
中外“學院”：社會境遇迥異
對于更名原因，上海應用技術學院院長盧冠忠表示，最大原因是希望借此開拓發展空間。同時，他也道出申請更名的“無奈”
學院作為以“應用技術”為辦學之本的本科院校，近5年年均科研經費超過9800萬元，去年更突破1.4億元。然而，在某種社會輿論下，“學院”似乎總比“大學”低一等，或被誤認為是大學以下的二級學院、專科學校，這一現狀使學院在招生就業、人才引進、產學合作等方面遭遇尷尬。此次有望“更名”的消息一出，學生家長們非常關注，覺得如果孩子畢業證書上寫著“大學”二字，一定比“學院”吃香些。
反觀教育發達國家，“學院”與“大學”之間并無“等級制”，“學院們”也全無國內的苦惱。21世紀教育研究院副院長熊丙奇舉例說，比如美國加州理工學院、麻省理工學院都是世界一流大學，培養諾貝爾獎獲得者超過百位，可至今沒有稱“大學”。“要是換在我國，麻省理工學院怎么也得改名為麻省科學與技術大學了！”他說。
“軟硬”達標：不可急于求成
數據顯示，全國現有約3000所高校中，有“大學”之名的僅300余所，余下大多數為學院和專科為主的學校。根據我國高等教育法規，“學院”、“大學”確有本質區別。
上海高等教育學會常務副會長、上海師大原校長楊德廣介紹，學院和大學軟硬件門檻就有不同。舉例說來，學院需正教授50名以上，校區占地500畝以上；大學則需正教授100名以上，校區占地800畝以上。在楊德廣看來，當一所高校達到相關條件，完全可以申請更名，以獲得進一步發展所需的更多資源，這也是對學生、對社會負責任的表現。
但是據了解，此前某些學院為達到 “大學”標準，“大躍進”式地引進教授、擴張校區，以求短時間內達標。所以楊德廣認為，若不顧教育質量、辦學水平和實際需求，盲目追逐“大學”之名，不僅無益自身發展，還可能催生浮躁氛圍。
“千校一面”：改名別丟特色
“預計此次更名結果將于今年底揭曉。”一位參與高校更名評審的教育專家透露，國家在高校“更名”一事上十分嚴謹，申請高校通過地方評估后，還需按照教育部相關程序評審，由幾十位專家不記名投票，有一定淘汰比例。
不過，令人憂慮的是，某些年度全國有40多所高校更名當越來越多的“學院”變身“大學”，是否意味著中國高等教育水平取得長足進步呢？
熊丙奇并不這樣認為。他表示，當前不少高校都在追求學校的外在發展，具體包括擴大學校規模、增設學校學科等等，而忽視了更為關鍵的內涵建設。不少學院或行業性高校在變為“大學”后，開始按照“高、大、全”目標，競相朝向“綜合性大學”前進。結果，“出現‘千校一面’，學校本身的特色正在消失，同時社會認可度也未見提高，這其實是國內高等教育生態的一種惡化”。他認為，理想的高等教育體系和格局，應該是在各個層次、各個類型都能辦出一流的特色學校。
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