上海對于民辦教育的資金投入越來越多，這正說明上海市對于民辦教育的支持與重視，上海市還專門為民辦教育設立了民辦教育政府專項資金。
探索1:民辦教育政府扶持專項資金 2012年將達7億元
自2005年以來，上海市級財政設立了民辦教育政府專項資金，每年額度為4000萬元，2008年增擴至1.3億元，2010年市級財政共安排專項資金約5.47億元(其中民辦高校約2.27億元、民辦中小學4000萬元、以招收隨遷子女為主的民辦小學2.8億元)，2012年預計將達7億元。同時，“十一五”期間全市各區縣政府也建立了民辦教育政府扶持專項資金。2012年，市級財政專項對民辦高校投入預計將達到生均2000元左右，對以招收隨遷子女為主的民辦小學生均投入將達4500元。
上海在民辦高校政府專項扶持資金的投入上，堅持充分體現公共財政的公共性和公益性原則，以民辦高校辦學行為規范為依據，實施分類管理、分類扶持。申請財政專項扶持資金的民辦高校必須達到五個要求:“堅持教育公益性，依法規范辦學，財務管理規范，落實法人財產權，建立年金制度。”專項資金主要用于民辦高校內涵建設、示范性民辦高校建設、民辦高校師資隊伍建設、特色民辦中小學建設、民辦教育公共服務平臺建設和國家教育體制改革試點等。
根據資產過戶情況，上海將民辦高校分為基本完成資產過戶、大部分完成資產過戶、部分完成資產過戶和資產過戶進展較緩四類，前三類按照生均500元至1200元標準撥付內涵建設經費，第四類撥付安全技防和師資隊伍建設專項經費。
探索2:公辦與民辦教師和學生享有同等待遇
“十一五”以來，上海市教委在制定高校學生困難資助、獎學金、醫療保險、就業指導等政策時，在全國率先保障民辦高校學生與公辦高校學生享有同等待遇；將民辦高校人事管理統一納入全市高校人事管理范疇，民辦高校教師在職稱評定、獎勵表彰、科研項目申報、教師培訓等方面已完全享有與公辦高校教師同等待遇。
2005年開始，上海民辦高校學生就與公辦高校學生同樣享受國家助學金、上海市獎助學金和國家助學貸款、副食品補貼、大學生醫療保險等資助項目。在基礎教育階段，上海大部分區縣建立了民辦中小學的生均公用經費補貼機制。市教委要求對符合條件且收費標準低于同級同類公辦學校生均經費撥款標準的義務教育階段民辦中小學，按照本市義務教育階段公辦學校生均公用經費基本定額給予補助。2010年，上海市在實施《上海教育中長期改革和發展規劃綱要(2010－2020)》“十大工程”中的“學生健康促進工程”、“教育國際化工程”等重大工程時，其中面向全市學生開展的項目，給予民辦學校和公辦學校學生同等待遇，對民辦學校全覆蓋。
2010年，上海市在實施《上海教育規劃綱要》“十大工程”之一的“教師專業發展工程”時給予民辦高校和公辦高校同等待遇，“教師專業發展工程”中教師出國進修、產學研踐習等相關項目對民辦高校實現全覆蓋。為縮小民辦學校教師與公辦學校教師退休后待遇的差距，市教委于2009年起，探索實施民辦學校教職工年金制度，鼓勵民辦學校參照企業年金制度為專職教師繳納年金，目前全部民辦高校和大部分中小學、幼兒園已實施。市財政對建立年金制度的民辦高校撥付師資隊伍獎勵經費，2011年全市民辦高校全年繳納教師年金總額達1619萬元，市財政相應獎勵經費約2000萬元。
同時針對當前民辦高校師資隊伍水平差、整體教育質量不高的現狀，從2012年起，上海市教委每年投入約2000萬元財政專項資金，委托上海師范大學等師資培訓機構，加強對民辦高校青年教師和管理干部的集中培訓，支持民辦高校青年教師開展海外研修、產學研實踐。二是采取有效措施切實提高民辦學校教師待遇，制訂進一步提高民辦學校專職教職工收入的指導性意見，將專職教職工收入與學校學費收入、辦學結余掛鉤，并設定比例要求，市教委擬將這一比例作為核定學校政府扶持專項資金的重要依據之一。同時，加強制度設計，發揮導向作用，通過多渠道(如企業養老金、企業年金、共享費等)提高民辦學校專職教職工退休待遇水平。
探索3:民辦高校黨組織全覆蓋
2001年，上海在全國率先成立民辦高校黨工委，經過十多年發展，全市現有20所全日制民辦高校中，已有14所建立了黨委，其余均建立了直屬黨支部，各基層黨支部共297個。據統計，上海民辦高校現有教職工黨員2311名，約占教職工總數40％；學生黨員3768人，約占學生總數4.4％。2009年，經市政府同意，上海市教委正式成立了“民辦教育管理處”。市教衛黨委、市教委同時決定新成立的民辦教育管理處與民辦高校黨工委辦公室合署辦公，干部雙向兼職，整合了工作資源，進一步增強了民辦高校管理和黨建工作的合力。
目前上海民辦高校黨建工作基本能做到三個同步:即:黨組織與學校同步建立，黨組織負責人與校長同步落實，黨組織工作與行政工作同步安排。上海民辦高校黨的建設得到明顯加強，基層黨組織的影響力以及黨建工作科學化水平得到有效提升，成為上海民辦教育管理模式創新的特色亮點之一。
探索4:建立民辦學校財務會計資產管理制度
隨著公共財政投入民辦教育力度的加大，對學校的資金、財務、資產管理提出了更高的要求。在此背景下，上海市自2009年起，依據國家法律法規和教育部綜合改革試點的要求，根據民辦學校財務管理的實際情況，以《民辦非企業單位會計制度》為基礎，在全國率先探索制定了《上海市民辦高等學校財務管理辦法(試行)》、《上海市民辦高等學校會計核算辦法(試行)》、《上海市民辦中小學校財務管理辦法》、《上海市民辦中小學校會計核算辦法》，并在民辦高校、中小學、幼兒園實施，以規范本地區民辦學校會計核算行為，促使各校按統一標準編制和提供財務會計信息。
在推進民辦高校、民辦中小學和民辦幼兒園執行規定的財務管理辦法和會計核算辦法的基礎上，上海市開發了統一的民辦學校會計核算軟件，并由公共財政專項資金出資為民辦學校進行安裝和培訓，為學校統一核算提供了便利。
探索5:建立政府專項資金和學費收入監管制度
為了加強政府專項資金和學費收入的管理，上海市教委要求各民辦高校設立了學費專戶和政府扶持資金專戶，建立了民辦高校財務監管平臺和民辦高校學費收入信息管理系統。教育行政管理部門可以通過平臺系統及時掌握民辦學校資金的流向和使用情況，依法履行監督管理的職責。對民辦非學歷教育機構，要求建立學費專戶，對學費收入納入專戶管理，接受有關部門監管。此外，加大對民辦高校專項審計和專項監管的力度，對民辦高校所接受的政府扶持資金和收取的費用實行過程管理和實時監控，為財政繼續加大對民辦學校的支持力度、開展營利性和非營利性民辦學校的分類管理試點奠定了基礎。
在復旦大學上海視覺藝術學院的學生畢業設計展廳，許多作品令人震驚，讓人由衷的贊嘆這里學生的創意與靈性。圖為，學生倪俊凱為歌劇《阿依達》找的新演出場地——臺灣高雄龍騰體育場。他的設計大膽地把觀眾席和表演區進行了互換：觀眾席不設在通常的看臺上，而是放在了場地中央；原來的看臺變成了表演的舞臺，包圍著觀眾席，而觀眾又能在旋轉中欣賞歌劇。
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