近期是高校舉行秋季運動會的高峰期。經調查發現，一些高校運動會已經取消了長跑項目，有些高校運動會將“長跑”項目的距離縮短，最長只有800米。
長跑項目為何退出校運會？國務院政府津貼專家、南京理工大學體育部主任王宗平教授說，對現在的學生來說，800米以上就屬于“長跑”——多數學生平時缺乏鍛煉，體質下降明顯，很難跑完全程。而且，現在學生多為獨生子女，學校從安全角度考慮，縮短或取消了長跑項目。
體育課上，王宗平曾遇到一件哭笑不得的事情。他問大一新生：“會小步跑、高抬腿、后蹬跑、車輪跑的，請舉手。”沒有一人舉手。“能夠考取南理工的，都是重點中學的高材生，而這些學校的體育課上得怎么樣，可想而知。重點中學尚且如此，其他學校又如何呢？”他向記者提供了一組數據：2011年，部分省份抽查顯示，小學體育課開課不足率達56%，初中達到76%；31%的小學、83%的初中從來不組織課外體育鍛煉。
在近些年的工作實踐中，南京師范大學體育科學學院教授張建國，也深感大學生體質在下降。每年的新生入學軍訓，是張建國最緊張的時候——學生站隊列，站不了幾分鐘就會有新生倒下。后來，他從大一新生中了解到，高中尤其在高三年級時是不上體育課的，體育課形同虛設的現象非常普遍。
李煒是南京市一所四星高中的體育老師，他所在學校是一周三節體育課一直上到高考前一周。而大量四星以下的高中，尤其是鄉村中學，體育課就很難得到保證了。鹽城一所老牌重點學校，一到體育課，語數理化等科目的老師紛紛來“搶占”，多年已成慣例。
“學生體質下滑”已成社會普遍關注的現象。越來越多的專家建議“高考加試體育”，借助高考這根“指揮棒”來提高學生體質。張建國是“體育入高考”論的積極支持者，他非常贊賞我省從去年開始的“中考加試體育”。他說：“雖然目前還沒有相關的統計數據，但有一點是可以肯定的，中考加試體育，對初三學生體質增強會有非常積極的促進作用。”
廣東、山東等地高考已經加試體育。近日，教育部等四部委聯合制定的《關于進一步加強學校體育教育工作的若干意見》公布，《意見》中也明確提出“積極探索在高中學業水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設”——體育入高考，似乎是大勢所趨。
“體育入高考”，能真正遏制學生體質下滑嗎？
李煒認為，把學生體質下滑歸咎于體育課沒上好，有失偏頗。因為，光靠一周幾節體育課，并不能保證學生身體素質的提高，學生強身健體還要參加課外體育活動，而參加課外體育活動的關鍵，是要有健身意識。這個觀點，得到省體育科學研究所所長盛蕾的支持。她說，根據相關研究實驗，學生在學校上完體育課后，再增加30—40分鐘的體育活動，“才能達到鍛煉的基本要求”。
據了解，無論是學校、學生，還是學生家長，他們對“體育入高考”都有一個顧慮：會不會增加學生的負擔？
“這是一個7＋1能不能大于8的問題，”王宗平說，“每天7小時內認真學習，堅持1小時體育鍛煉，其效果大于8小時的只學習不鍛煉。”作為資深的學校體育工作者，王宗平的這一觀點得到了同行的專業支持。省體育科學研究所就曾對小學二到四年級的160名學生進行過體力活動達標研究，在“每天參加60分鐘中等強度體力活動的學生”與“不參加體力活動學生”之間進行對比，研究表明，增加體育運動，對提高學生數學成績能起到一定作用。盛蕾說：“退一步，起碼說明一個問題：每天60分鐘以上的體育活動，不會影響成績。”
王宗平說，就像高考無法取代素質教育一樣，“體育入高考”也不可能就此全面提高學生的身體素質。“這只是遏止學生體質下滑的一種辦法，而提高學生體質，不僅僅是學校要上好體育課、利用課間操，更重要的是，學校和老師，學生和家長，都應確立‘體育健身’的生活觀、幸福觀。”
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