藝術(shù)類考生因?yàn)樘厥獾膶I(yè)領(lǐng)域需求，在高中階段的學(xué)習(xí)中，對專業(yè)課的側(cè)重點(diǎn)比較明顯。歷年來專業(yè)成績決定高考走向的模式，使文化課成為眾多藝術(shù)類學(xué)生的短板。再者由于藝術(shù)類考生在高考前的11月到第二年的2月底期間，需要參加省(市)內(nèi)的專業(yè)課聯(lián)考和全國各地藝術(shù)院校的專業(yè)課單獨(dú)招生考試，而對文化課的突擊進(jìn)攻，普遍安排在高考當(dāng)年的2月底至 6月初的百日之內(nèi)。新規(guī)出臺，無疑將是對考生的一大挑戰(zhàn)。
日前從相關(guān)部門獲悉，從2014年起，美術(shù)類考生的文化課控制錄取分?jǐn)?shù)線將大幅提升，尤其是本科類美術(shù)專業(yè)考生，錄取文化課成績不能低于同批次普通文理科學(xué)生文化成績的70%。其他藝術(shù)門類考生的文化課成績也有相應(yīng)提高。面對日益嚴(yán)峻的考試形勢，藝術(shù)類考生如何邁過文化課考試這一門檻，已經(jīng)成為考生和家長最為關(guān)注的焦點(diǎn)。
短短百日時(shí)間，藝考文化課分?jǐn)?shù)線成為了藝術(shù)類考生擠過高考獨(dú)木橋的關(guān)鍵。CCTV新聞頻道也就此項(xiàng)新規(guī)對考生的影響進(jìn)行了報(bào)道，可見各高校對藝考生的文化課成績已經(jīng)達(dá)到空前關(guān)注，高考錄取中文化課分?jǐn)?shù)線上提，將會給考生造成精神與學(xué)習(xí)上的雙重壓力，平時(shí)在文化課方面的疏漏，會在考試中一一暴露，藝考生步入高校的門檻將會更高。
在采訪中，不少教師在談到如何提高文化課百日沖刺質(zhì)量時(shí)，提出了各具特色的教學(xué)方法，也總結(jié)出了一些捷徑，例如針對平時(shí)的文化課短板進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，打破均衡復(fù)習(xí)模式，對弱項(xiàng)進(jìn)行特殊強(qiáng)化。特別是藝考生在高三上學(xué)期集訓(xùn)專業(yè)課的時(shí)候往往只學(xué)專業(yè)不學(xué)文化課，這種復(fù)習(xí)模式已不適用于2014年的考生，不少文化課教師建議藝考生在培訓(xùn)專業(yè)課時(shí)能夠同步使用《藝考生文化課百日學(xué)案》復(fù)習(xí)文化課，為高考前3個(gè)月的沖刺打好基礎(chǔ)，這是一項(xiàng)非常值得藝考生參考的復(fù)習(xí)方法。
有教師指出，藝考生一般文化基礎(chǔ)薄弱、對學(xué)習(xí)興趣欠缺、學(xué)習(xí)方法陳舊、缺乏自信，所以教師應(yīng)該將語文、數(shù)學(xué)、英語和文科綜合的必考基本知識點(diǎn)、技能點(diǎn)以及掌握這些考點(diǎn)的過程與方法進(jìn)行提煉，做到教學(xué)中有的放矢。藝考生文化課百日學(xué)案以百日為單位，對考試復(fù)習(xí)類目做出科學(xué)細(xì)致的編排和分類，以此為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)過程的趣味性，通過三年的教學(xué)實(shí)踐證明，通過的系統(tǒng)指導(dǎo)，考生的文化課高考成績普遍能比平時(shí)提高60—100分。
2014年美術(shù)類考生文化課控制錄取分?jǐn)?shù)線的大幅提升，是對考生的與教學(xué)改革的嚴(yán)峻考驗(yàn)，但同時(shí)也是提高綜合人才素質(zhì)的有效途徑，新規(guī)出臺利弊參半，所以學(xué)習(xí)方法更為重要。藝考生在考前百日沖刺中，要學(xué)習(xí)歷屆應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，端正心態(tài)自信迎考，才會實(shí)現(xiàn)藝術(shù)成績與文化分?jǐn)?shù)雙贏的成功格局。
