去年秋天，在電影學(xué)院青島校區(qū)的“現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院”上課期間，經(jīng)常與韓國中央大學(xué)客座教授、畫家金正炫博士一起暢談。每到周五下午，課程一結(jié)束，他就從城陽開車到黃島來接我到他家吃飯喝酒聊天。每個周末，都是我在青島最愉快的時間——與金博士一起驅(qū)車即墨海邊垂釣，徒步嶗山登高觀天；談歷史論當(dāng)下評論兩國文化，聽音樂品優(yōu)茗比較民俗風(fēng)情；席間提筆寫字助雅興，酒后揮毫潑墨撒酒瘋；吃青島海鮮鮮美無比，嚼韓國烤肉肉香不膩。
除此之外，安靜的時候，我們談?wù)撟疃嗟脑掝}是關(guān)于兩國的文化、歷史、風(fēng)俗、美食、繪畫和電影。韓國和中國有太多相思和一致的地方！金老師看我對韓國藝術(shù)如此感興趣，就把他上大學(xué)期間購閱的有獨(dú)立思想的韓國美術(shù)期刊《季刊美術(shù)》從創(chuàng)刊到八十年代末期統(tǒng)統(tǒng)給我搬將出來。我一本一本仔細(xì)翻閱，其中第 29期(1984年)的圖畫引起了我強(qiáng)烈關(guān)注，我立刻指出：這是美術(shù)入學(xué)考卷！金教授驚訝我不懂韓文，怎會知道這是美術(shù)考卷！
因?yàn)椋谏厦嫖铱吹搅巳昵绊n國藝術(shù)院校和今天中國所有藝術(shù)院校的“藝考”完全一樣的現(xiàn)象：“素描”考石膏；“色彩”考靜物；“水墨畫”考花鳥；“設(shè)計(jì)”考構(gòu)成；“雕塑”考臨摹。所有的美術(shù)考卷都如此雷同，畫面呆板，感覺麻木，造型概念，用筆統(tǒng)一，如出一人之手，如同由一個機(jī)器印刷出來一般！猶如一個模式翻制出來！毫無一個藝術(shù)學(xué)生本應(yīng)具有的天性和個性、才華和激情！中國現(xiàn)在的書店里鋪天蓋地的美術(shù)高考輔導(dǎo)教材毫無二致地完全都是這種面貌，各種“藝考班”和“畫室”里教的應(yīng)試技巧也是這種套路，每年的大學(xué)專業(yè)入學(xué)考試也都是這種模式，我咋能一眼看不出來呢！？
就在這一期的《季刊美術(shù)》上，韓國的藝術(shù)家、教授和藝術(shù)評論家認(rèn)識到了長期如此考試的嚴(yán)重問題，撰文嚴(yán)厲批判了韓國當(dāng)時美術(shù)大學(xué)入學(xué)的考試，以寫實(shí)技術(shù)為唯一考試標(biāo)準(zhǔn)的局限性，質(zhì)疑美術(shù)大學(xué)的入學(xué)考試只考寫實(shí)技法是合理的嗎？文章特別指出：在過去八十年代實(shí)施的統(tǒng)一打分制度是加速寫實(shí)技法考試問題的主要原因。美術(shù)大學(xué)用現(xiàn)在的寫實(shí)技法考試來選拔和錄取有才華的美術(shù)學(xué)生是非常困難的，它無視在藝術(shù)上最為重要的是個性和創(chuàng)新！這種統(tǒng)一的固定死板的格式化考試方式，反而對沒個性的作品更為有利，考生無論被錄取還是落榜，其中30%都是運(yùn)氣。
在本期《美術(shù)季刊》的幾篇文章中，對當(dāng)時韓國美術(shù)大學(xué)考試試卷進(jìn)行了分析，并提出了尖銳批評，摘編如下：
目前普遍認(rèn)為，素描考試表現(xiàn)出的枯燥和機(jī)械化的描繪，會給學(xué)生的個性培養(yǎng)帶來不利，但是，這種平和而平均化的風(fēng)格比較安全。
水彩畫也跟其他科目一樣，以“入學(xué)考試”為目標(biāo)的作品，呈現(xiàn)的統(tǒng)一性是很嚴(yán)重的問題。因?yàn)椋鼤褐苽€性的表現(xiàn)，并導(dǎo)致千篇一律的傾向。
這里刊登的幾個作品是這次應(yīng)試中的試卷，幾乎都是優(yōu)等作品。但是共同的面貌、個性弱、采用平均化的模式等是我比較可惜的。
再次強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備東洋畫(水墨畫)的學(xué)生應(yīng)深度理解與西洋畫不同的東洋畫的造像精神，作為最基本的骨法用筆、氣韻生動等確實(shí)非常重要。
“構(gòu)成”學(xué)習(xí)不是機(jī)器化的作業(yè)。個性被埋沒的清一色的培訓(xùn)方法應(yīng)該揚(yáng)棄，依賴任何形式的背誦等技巧的作品是得不到歡迎的。
針對考試打分的結(jié)果帶來教育的統(tǒng)一性。我們必須經(jīng)常提問：到底是為了誰的考試制度。
我國的大學(xué)美術(shù)教育，踏入70年代開始帶來了急劇的變化和發(fā)展。特別是數(shù)量方面取得了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，1984年2月，在全國64所大學(xué)中設(shè)置了146個美術(shù)科。
同一期雜志的文章寫道：入學(xué)考試如此死板，終究都是在我們這個社會膨脹的、過熱的教育和互不信任的風(fēng)氣而引起的，雖然有很多人主張這是不可避免的過渡過程，但這絕對不是有志于發(fā)展的思考方式。在此，我們不應(yīng)該忘記，在我們社會存在美術(shù)大學(xué)的理由：大學(xué)不是為文化行政而存在，也不是為教授而存在，只是為培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)家和更進(jìn)一步發(fā)展美術(shù)和文化而存在的。
二十多年以前的韓國這些現(xiàn)象與我國當(dāng)前的美術(shù)教育狀況、藝術(shù)院校的擴(kuò)張、擴(kuò)招和考試方式何等相似！
金教授告訴我，那時，韓國美術(shù)大學(xué)的學(xué)生一入學(xué)就考慮租教室辦“美術(shù)學(xué)校”(考前輔導(dǎo)班)，辦“學(xué)校”的學(xué)費(fèi)極高！賺的錢比大學(xué)教授都多！但是這不是教育，也不是藝術(shù)，這只是賺錢！那個時候，全韓國各個城市的“美術(shù)學(xué)校”，如同今天中國的“考前班”遍布全國，是藝術(shù)大學(xué)畢業(yè)生和在校生賺錢的重要途徑！無獨(dú)有偶，恰如今天的中國！
在上個世紀(jì)80年代后期，韓國政府采納了美術(shù)大學(xué)教授和藝術(shù)家們的強(qiáng)烈建議，逐步改變了這種抹殺學(xué)生個性的全國統(tǒng)一的以寫實(shí)技術(shù)為模式的美術(shù)大學(xué)入學(xué)考試方式，把入學(xué)考試方式和錄取標(biāo)準(zhǔn)交給每個大學(xué)的教授和專家來制定，改變統(tǒng)一的寫實(shí)技法考試模式，注重考察每一個學(xué)生的藝術(shù)才能和個性！
由于美術(shù)教育觀念和考試制度的改革，那些易于教授統(tǒng)一寫實(shí)技巧的火熱的“考前班”自動冷卻和消失，熱愛藝術(shù)的高中生們就在本學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)藝術(shù)，根據(jù)自己的興趣愛好選擇“造型”或“設(shè)計(jì)”，在學(xué)校美術(shù)老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)備具有自己個性和展現(xiàn)個人才華的作品集(portfolio)。據(jù)了解，現(xiàn)在的韓國，每個藝術(shù)大學(xué)都有自己的考試方式和標(biāo)準(zhǔn)，寫實(shí)技法絕不是錄取的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)考試的方式也多元化：有交個人作品集、到學(xué)校參加面試的；也有像以前那樣參加學(xué)校的素描和色彩寫生考試的，但著名的國立藝術(shù)大學(xué)都以前者為主，寫實(shí)模式絕不再是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)了，更沒有像中國現(xiàn)在通行的極為荒唐的 “各省美術(shù)聯(lián)考”！
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