藝術教育的健康發(fā)展，有利于促進群民族文化素質的的提高，然而，我國目前的藝術教育則完全功利化，遠離了其最初的功能。藝術教育漸漸變得不再“藝術”。
藝術教育的健康發(fā)展，對于豐富人的精神內涵和人格魅力，促進全民族文化素質的提高，從而推動中華民族的偉大復興，具有非常重要的意義。為此，教育部將在2012年對藝術教育開展改革，以確保其在所有課程教育中的時間和份額，并提升藝術教育在升學中所占的權重和份額。
從我國藝術教育的現(xiàn)狀來看，一方面是普及率不高，但另一方面，近年來不少學生藝術團體在國際上屢屢獲獎，水平甚高。其原因在于，這些團體內相當一大部分是藝術特長生，他們不但有固定的排練時間，還經(jīng)常聘請知名的藝術家指導排練。而屢屢獲獎又可以大幅提升所在學校的名氣，從而吸引更多的生源。于是，藝術成了陽春白雪，藝術教育披上了功利的外衣。
更可怕的是另一種現(xiàn)象，在每年的藝術報考大軍中，對美術、音樂、舞蹈、戲曲真正感興趣的考生其實寥寥無幾，大部分考生都是對藝術既不愛好又無特長，僅僅因為文化課成績不好而臨陣改行，希望在突擊訓練中學會一些應付藝考的技巧和方法，得到一張大學門票。藝術是以深厚的文化底蘊為基礎的，很難想象這些帶著功利目標的學生能在藝術道路上走多遠。而不重視文化素養(yǎng)、只培養(yǎng)工匠的藝術教育，最終戕害的將是藝術本身。
在這種功利主義的導向作用下，當前中小學的藝術教育，目標大多指向藝術考試，這非但沒有提高中小學藝術教育質量，反而嚴重損害美育教育。一方面，很多家長在孩子學藝中投入了大量的財力與精力，寄予了較高的期待，使得孩子始終在較大的壓力之下學習，學習過程已經(jīng)喪失了藝術教育的本義，也在葬送中小學藝術教育的發(fā)展前景。另一方面，一切為了藝考的指導思想，使藝術教育過分追求專業(yè)技巧而忽視文化素養(yǎng)，培養(yǎng)出越來越多的“瘸腿”人才。
藝術教育本質上是審美教育，其目的不僅僅是培養(yǎng)藝術家，更是通過藝術教育，培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造精神，提高他們的生活情趣，塑造他們健全的人格，增強他們對藝術的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、交流與合作等方面的能力。也就是說，作為中小學階段的藝術教育，目標在于美育，在價值觀上與功利主義格格不入。
俄國大文豪托爾斯泰說過：“藝術是生活的鏡子?！边@面鏡子應能夠讓全社會認識和尊重人自身所具有的物質和精神價值，促進個人覺醒，而不應被扭曲、功利化以致成為升學的“敲門磚”。筆者認為，去功利化應該是藝術教育改革的關鍵所在。
(本文來源：人民網(wǎng)-人民日報海外版 作者：馬廣志)
