就像我剛才說的你進來這個大海是為了遨游的，不是為了局限的，你在這兒是活的不是死的，你在這兒是來完成創造貼近自由的，而不是來完成一種死知識的背誦來限制自由的，如果你理解了這個學院的培養宗旨，那么入門面試請大家相信沒有一個老師是故意要為難學生的，老師都會很喜歡學生，一看說這個小姑娘從哪兒來的啊，是貴州來的，或者是東北來的，你們那兒現在天氣怎么樣，你們家那兒都有什么習慣啊，你為什么要考這個學校啊，我們聊幾個問題，這個問題不會，你別緊張，老師給你換一個問題行吧？底下一個問題，我們很多問題可能是靈活問的。比如說影視，可能聊了一個英文文學，他實在想不起來了，說老師我熟悉法國文學，那法國文學就說說吧，你都熟悉誰，可能他說出巴爾扎克，巴爾扎克寫過什么，你知道法國還有哪些學說家啊，寫過什么啊，同時期的你了解美國的音樂嘛，可能這么順著聊了。比如英國不會吧，就讓你說莎士比亞，基本上我們老師沒有這么問的，就是看看你整個的調動，說著說著法國可能說英國的我全想起來了，因為他不是真不會，就是哪一個時候腦子短路了，出現空白了，那沒關系我們就回過頭來去聊英國文學。
北京師范大學藝術與傳播學院的副院長于丹教授做客新浪談藝考所以有些時候所謂考試考的是個狀態，大家就記住他剛才問的三個問題倒著來，心態是第一位的，問題會不會保持這一種溝通的狀態，自己服裝最自然、最陽光就好，帶著這個狀態我們考場上見。
主持人婁雷：其實一方面老師想選拔出好苗子，不會像法官審犯人那樣，太嚴肅了必須這樣。于老師，我們還有幾個網友提的問題，咱們給大家回答一下，比如像很多的家長很關心一個問題，說于老師，我們想問一問關于陪考的問題，陪考問題可能誰都面臨的，連普通高考都面臨陪考問題，藝考更不用說了，可能很多同學平生第一次到藝考的城市去參加考試，當然需要有很多的家長去跟隨，那這個家長問的問題很實在，他想問一下您的看法，您認為家長應不應該陪著孩子參加這種藝術考試？
于丹：我的答案是因人而宜，看看你孩子平時是一個什么狀態，陪這件事情如果能給孩子錦上添花那是最好的，但是如果因為陪而讓孩子緊張過度可能就不好，我們的要求是這樣，家長來的話我們都不限制，但是是不能進樓里的，因為我們這個藝術樓里邊7個專業在同時考試，你要知道比如說音樂系的孩子，他一個人去演唱的時候他還帶伴奏呢，所以我們那里經常有大樂器進進出出，所以這樣人員已經相當龐雜了，就很抱歉，要跟考場家長們道一聲歉，我們會給考生家長們專門安排一個休息的樓，但是不會在我們的樓，考試過程中家長是不能進去的。這個情況大家也能理解，比如從小咱們的孩子病里的時候，上兒科有的時候是爸爸開車、媽媽抱著孩子、姥姥坐在旁邊、姥爺坐在前座，一家子4個大人都去了，然后醫生叫的時候會叫什么，家長一個說的明白的把孩子抱進來，別的都在外頭等著，就是說也不可能你的心情迫切就把4個大人都放進去，你們說孩子的這種病癥反而給說亂了。
孩子的考試也是一樣，如果一個孩子獨立性非常強，從小他一切都能夠自理，那你放他自己來考試，沒關系，上完大學以后他也是一個人來，如果這個孩子平時生活自理能力就很差，心理有點脆弱，那家長陪一陪也是對的，別讓孩子丟三落四，萬一他生活不能自理，他來的時候把準考證丟了怎么辦，陪著來沒關系。但是陪著來別有的時候四五個家長跟著來了，進來之前這個給喂口水、那個喂口面包、那個給弄弄頭發，說你進去千萬別緊張，孩子不可能不緊張，被家長嚇著了。我覺得陪考這件事情平常心對待，讓孩子感到有呵護但同時有滋有，這個是最好的，呵護過度自由會窒息的，完全沒有呵護可能丟三落四的，這件事情家長自己斟酌，但是不主張過度呵護。
主持人婁雷：很多家長留言當中我選了兩個，比如吉林的網友問，說于老師學藝術得當明星才有出息吧，如果學學沒有出路還不如學學經濟，您覺得我的觀點如何？還有一個北京的網友緊接著回答他，于老師，這可不是嘛，多少沒有熬出來的孩子，而且現在報考藝考的孩子越來越多，不少的孩子其實只是為了一些明星夢，想讓于老師對這些抱有明星夢的孩子們說幾句。
于丹：我想說藝術是一種生命方式的表達，但是如果你想當明星才來考藝術，就像那些說我必須要當姚明才去打籃球的孩子一樣，你這是一場人生的豪賭，而且你勝算的可能性太小太小了，其實明星是什么？往往是那最耀眼的幾個人，但是每一個人你真的就符合那個條件或者就有那個機遇嗎？人的成長其實是他先天的一些才華稟賦，后天的價值觀，再加上客觀的機遇，這三者所成全的就叫命運。先天的才華不是說這個人家長想，我們要么去當芭蕾明星，要么我們去當鋼琴王子，要不然我們就做一個經濟學大家，要不然我們就去做一個詩人，你看這幾條我們孩子怎么做？你放心，沒有一個孩子可能同時成為這四種人。如果他去成為芭蕾的明星，那他身體的條件就是天生的舞蹈倆子才行，然后他再去刻苦努力。如果他成為一個鋼琴王子，那不是人人都可以成為郎朗的，你一定要在音樂中有那樣一種深刻的默契。你想成為詩人的話，你可能感性的思維極其發達，你有可能數學的邏輯思維是一塌糊涂的。你要想成為一個經濟學家的話，你有可能非常嚴謹、縝密，但是你毫無詩意可言。就是說不能說什么出名我們就干什么，每個人一定有著他生命的密碼，所以能不能學藝術先來看看你生命中的密碼讓你愛好不愛好這件事。
什么是藝術呢？我一直覺得會跳舞的人多了一種語言，就是我們說的身體從不撒謊，他能用自己的肢體把他對這個世界所有的愿望、所有的歡欣與悲愴延展到及至，會畫畫的人所有的色彩、線條在他手里調動起來，他用一種虛擬的方式直達你最真實的感受，那是一種震撼，會作曲的人，音符在他的手中給你那種曼妙的感受，你們體會過嗎？你聽小提琴、大提琴的時候當弓子在琴弦游走的時候，有的時候我們呼吸都會自覺的近乎窒息，那種美都是給你內心深處的顫栗，這一切一切都是成全了你對世界另外一種表達的方式。包括學電影，影像的蒙太奇、影像的呈現和剪接，它給我們的世界遠遠大于文字的闡釋。如果你覺得我掌握這種方式，哪怕以后有挫折，我也會遭遇病痛的時候、我也會遭遇孤單的時候、我也會遭遇人生重大挫折的時候，我比別人多一種表達方式，我再寂寞可以去拉拉琴，我再痛苦可以去跳跳舞，我一個人再憂傷可以去繪畫，我有這種方式所以我的生命有力量，我比別人多了一種自我救贖的方式，我深深的愛它，我能在中間安頓我自己。我想說，抱著這樣想法的人你來學藝術吧，你不一定成為明星，但是你比別人多一種途徑去愛這個世界、去拯救自己，我們更多的時候不要去看生命的錦上添花，要看生命的雪中送炭，有幾個冠軍、有幾個明星、有幾個第一名，更多時候是我們作為平常人在遭遇一切痛楚的時候，我們能不能比別人多一種快樂的理由、幸福的力量，這是藝術能夠承諾給你們的。
主持人婁雷：于老師，2010年對于中國教育來說是非常值得紀念的一年，包括像國家中長期發展綱要，包括像我們的自主招生的一些改變等等等等，對于這即將過去的2010年，您現在一直都在高校里面讀書育人，這一年給您留下的深刻印象是怎樣的？您給我們大家說說你的心語。
于丹：是啊，在這里應該跟大家說新年快樂了，因為2010年又要走過去了。其實2010年對我們來講是平穩中發展的一年，相比于前幾年來講，2010年這一年相對是穩定的，因為2008年我們經歷過大地震，但是我們同時也經歷了奧運會，巨大的悲愴和巨大的歡欣在我們的眼前，2009年我們經歷了經濟危機，全球的這種熙攘，但是同時我們也經歷了建國60年的大典，這也是歡欣和悲愴的存在。相比于前兩年，2010年我們相對要平靜很多，這一年對我們來講其實是一個穩定中求發展的年頭。對教育來講這一年有一個重大理念的變化，就是越來越側重于素質教育，越來越尊重個體的發展，越來越看中持續和減負，“減負”和今年教育的主題詞，我更希望我的學生和我的孩子他們在以后能夠越來越輕盈的去學習。所以有的時候我就在想，我的孩子長大的時候可能比我現在的學生比這些哥哥、姐姐們更幸運，因為他們會有一種更寬松的學習環境，他們可能更少約束，他們更多自由選擇。
所以2010年過去，2011年要考試的孩子們，我想說的是，你面對的不是一個學科和專業的選擇，而是哪一道門將通向最好的自己，在選擇報考藝術類還是普通高考的時候，在選擇報考哪個學科的時候，放在第一位的是本能的你想我喜歡嗎？我在這里會有我的自我實現嗎？然后你走進去有沒有動力？這就是給你自己的一個理由。所以又要到高考的時候，到藝術類考試的時候，我希望所有的孩子都以一種最輕松的心態，很自信的面對自己、面對學科、面對未來大學這道大門，我們會在藝術和傳媒學院打開各個專業的窗口等著考生們、等著家長們，也祝你們成功。
主持人婁雷：今天非常感謝您來到演播室，和我們大家聊了聊招生的話題，未來我們希望有機會能夠向您請教更多的大學生成才的一些話題，同時我們感謝大家的全程關注，本次聊天到這里就結束了，謝謝大家！
