安徽省2009年普通高等學校統一招生考試工作指導方案（征求意見稿）
經教育部批準，從2006年秋季開始，安徽省進入普通高中新課程實驗。為了與普通高中新課程相配套，根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）、《教育部關于印發〈普通高中課程方案（實驗）〉和語文等十五個學科課程標準（實驗）的通知》（教基[2003]6號）、安徽省教育廳《關于印發安徽省普通高中新課程實驗實施方案的通知》（教基[2006]02號）、《教育部關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》（教學[2008]4號）等文件要求，省教育廳研究制定了我省2009年普通高等學校統一招生考試工作指導方案。
一、指導思想
按照落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的要求，結合安徽省經濟、社會和教育發展的實際，全面貫徹黨和國家的教育方針，實施素質教育；堅持公平、公正的原則，維護社會穩定；促進基礎教育課程改革，提高教育教學質量；減輕學生學業負擔，提高學生綜合素質；擴大高校招生自主權，擇優選拔人才。
二、項目設置
安徽省2009年普通高等學校招生考試模式為“3+文科綜合/理科綜合+學業水平測試+綜合素質評價”。
(一)統考科目
統一考試科目為“3+文科綜合/理科綜合”。
“3”指語文、數學和外語三個科目，是所有考生的必考科目，其中數學分為文科數學和理科數學。
“文科綜合”包括思想政治、歷史、地理，是文科傾向考生的必考科目。“理科綜合”包括物理、化學、生物，是理科傾向考生的必考科目。
體育類、藝術類考生可選擇“文科綜合”，也可選擇“理科綜合”，再加考相關術科。
(二)學業水平測試
學業水平測試設語文、數學、外語、人文與社會基礎、科學基礎和技術素養六個科目。應屆考生必須參加所有科目的測試。
語文、數學、外語測試范圍為該科目必修學分所規定的學習內容。
人文與社會基礎測試范圍為思想政治、歷史、地理必修學分所規定的學習內容。
科學基礎測試范圍為物理、化學、生物必修學分所規定的學習內容。
技術素養測試范圍為信息技術、通用技術必修學分所規定的學習內容。
(三)綜合素質評價
學生綜合素質評價按公民道德素養、交流與合作、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現六個基礎性發展目標進行。評價以學生主要行為表現的實證材料為依據，按照各基礎性發展目標的評價標準，由學生本人、同班同學、任課教師共同完成。學生自評權重為10%，學生互評權重為40%，教師評價權重為50%。每個基礎性發展目標的評定結果以等級方式呈現，其中“公民道德素養”分為優秀、合格、不合格，其他五個基礎性發展目標均分為A、B、C、D四個等級。學生綜合素質評價分學年進行，每個基礎性發展目標的總評等級按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成。評價結果以電子表格的形式進入考生檔案。
三、考試及成績呈現方式
(一)統考科目
科目 考試時間（分鐘） 分值
語文 150 150
數學 120 150
外語 120 150
文科綜合/理科綜合 150 300
總分值：750分。
(二)學業水平測試
學業水平測試安排在每年的六月份進行，開考全部科目。在校學生每科目參加一次測試。測試成績按全省所有考生成績分布劃分為A、B、C、D四個等級。其中排名為前25%（含25%）的考生為A等級，前25%～60%（含60%）的考生為B等級，前60%～95%（含95%）的考生為C等級，余下的考生為D等級。成績為D等級的學生可參加補測，補測時間安排在次年的一月份進行，補測成績只分合格、不合格兩個等級。
四、命題工作
安徽省2009年普通高等學校統一招生考試繼續試行自主命題。
(一)命題原則
命題堅持科學性、創新性和公平性的原則。
1．科學性。統考科目依據各學科課程標準和考試大綱及考試說明的要求命題；學業水平測試依據各學科課程標準和測試綱要的要求命題。試題設計應與課程評價目標相一致，分別體現統考科目考試和學業水平測試的功能和特點。
2．公平性。命題要充分考慮全省各地教學條件的不同以及城鄉的差異，試題素材和解答要求應盡可能適應所有考生，避免出現需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。
3．創新性。試題設計盡量采用新情境、新材料，力求聯系學生生活經驗和社會實際，注重考查學生終身學習必備的基礎知識與技能，以及綜合運用知識分析解決問題的能力。
(二)試卷結構與內容
1．統考科目考查國家課程方案規定的該科目必修與選修Ⅰ的內容，其中選修課程的分值不低于10%，均為必做題。考查的選修系列或選修模塊由國家制定的新課程《考試大綱》和《2009年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）考試說明》予以確定。
2．學業水平測試考查國家課程方案規定的該科目必修學分所規定的學習內容，其中信息技術實行上機測試。
五、招生錄取
根據不同層次、不同類型、不同特點高校的要求，分層次、分類別、按批次組織招生錄取工作。各高等院校依據考生志愿，按統考科目成績、學業水平測試等級和綜合素質評價結果擇優錄取。
(一)學校招生章程
各高等學校應按規定制定招生章程，經其主管部門審核后，在考生填報志愿前向社會公布。學校可在招生章程中，提出學業水平測試、綜合素質評價的等級要求。有面試要求的高校，招生章程中應明確考核范圍和規則等。
(二)劃線和投檔原則
根據不同錄取批次學校招生計劃總數，按照一定比例，依據統考科目成績劃定各批次全省最低控制分數線。
依據各高等學校招生計劃數和考生志愿，按照統考科目成績，按一定比例從高分到低分投檔。體育、藝術類劃線和投檔原則另定。
(三)錄取原則
1．錄取工作堅持公平、公正、公開的原則，依據統考科目成績、學業水平測試等級和綜合素質評價結果，統一標準，擇優錄取。
2．應屆考生的學業水平測試每科都達到C級或合格以上、綜合素質評價每個基礎
性發展目標都達到C級或合格以上，方可被二本以上普通本科院校錄取；2008屆及以前的普通高中畢業生，其學業水平測試成績要求參考原會考成績；社會考生仍參照原有錄取辦法，過渡期為3年，鼓勵社會考生在過渡期內參加學業水平測試。藝體類及特招生的相應要求由安徽省2009年的招生辦法另行規定。
3．在同等條件下，高等學校可以優先錄取學業水平測試、綜合素質評價達到A級（或優秀）數多的考生。
4．經批準實行自主招生試點的高校，可依據統考科目成績、學業水平測試等級、綜合素質評價結果和學校測試成績，自主錄取。
5．經省教育廳批準的高等職業院校，可試行以學業水平測試成績、綜合素質評價結果作為錄取主要依據的錄取模式,也可將考生的學業水平測試成績與學校組織的測試成績相結合作為錄取依據。
六、保障機制
各級政府、有關部門、高校和中學應加強配合，齊心協力，做好此方案的實施工作。
(一)各級政府和教育行政部門要采取切實有力的措施，督促各普通高中全面貫徹黨和國家的教育方針，糾正單純以高考升學率評價學校的傾向，努力營造實施課程改革、推進素質教育的良好氛圍。
(二)招生考試部門和各高校要適應高考改革的要求，與時俱進，開拓創新，加強報名、考試、評卷、錄取等各個環節的管理，確保各項工作的質量和安全，逐步完善高考招生制度。
(三)各級教育行政部門要加強學業水平測試與綜合素質評價工作的管理，建立嚴格的規章制度和誠信機制，確保各個環節的公平、公正。
(四)各普通高中要進一步深化高中課程改革，切實提高課程實施能力，重視學生綜合素質、創新精神和實踐能力的培養，按照目標多元、方式多樣、注重過程的原則，努力探索建立新的評價體系，激勵和促進學生全面、協調地發展。
