日前，教育部出臺《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》，北京市東城區(qū)、西城區(qū)、海淀區(qū)、順義區(qū)和延慶縣入選首批試點實驗區(qū)。根據(jù)測評辦法，學(xué)校要如實記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，其中初中和高中階段測評結(jié)果將作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。
所謂藝術(shù)測評的“門檻”并不高，學(xué)生基本都可以達(dá)到優(yōu)良水平，不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，此外藝術(shù)等級考試的成績并不能“置換”測評分?jǐn)?shù)，因此并不會再次掀起考級熱潮。值得關(guān)注的是，實施藝術(shù)素質(zhì)測評的目的是讓藝術(shù)培養(yǎng)回歸本源，重素養(yǎng)輕技巧，最終目的是為了提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。
新政北京五區(qū)縣納入實驗區(qū)方案正制定
今年8月，教育部發(fā)布公告，確定了包括北京市東城、西城、海淀、延慶、順義在內(nèi)的102個市(州)、縣(區(qū))入選全國中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評實驗區(qū)。教育部要求各實驗區(qū)要制訂具體的實施方案，進(jìn)一步完善藝術(shù)素質(zhì)測評指標(biāo)、內(nèi)容和相關(guān)配套政策，切實發(fā)揮示范帶動作用。
根據(jù)《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》，藝術(shù)素質(zhì)測評指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)三部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動，學(xué)業(yè)指標(biāo)是學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本素質(zhì)和達(dá)到的目標(biāo)，發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。
各項指標(biāo)的測評，以不同分值呈現(xiàn)，其中基礎(chǔ)指標(biāo)40分、學(xué)業(yè)指標(biāo)50分，發(fā)展指標(biāo)20分。
在等級評判上，90分以上為優(yōu)秀，75至89分為良好，60至74分為合格，60分以下為不合格。辦法要求，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評應(yīng)覆蓋到全體學(xué)生。學(xué)校要如實記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，其中初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測評結(jié)果將作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。
記者從部分試點區(qū)了解到，目前具體實施方案仍在制定當(dāng)中。
解讀測評“門檻”低大多學(xué)生可達(dá)優(yōu)良
記者研讀教育部發(fā)布的評價指標(biāo)和分值發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生能夠很好地完成“基本指標(biāo)”和“學(xué)業(yè)指標(biāo)”，就能獲得兩項共計90分的分值，進(jìn)入優(yōu)秀行列。
具體而言，“基本指標(biāo)”分“課程學(xué)習(xí)”和“課外活動”兩項。其中“課程學(xué)習(xí)”指標(biāo)內(nèi)容為音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，分值為25分，一般學(xué)生在此項都可以拿到滿分。
“課外活動”則是指參加學(xué)校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團(tuán)和各類藝術(shù)活動的表現(xiàn)，分值為15分。目前，各個學(xué)校都開設(shè)了豐富的藝術(shù)社團(tuán)活動，學(xué)生在這一項上取得滿分也是“小菜一碟”。
“學(xué)業(yè)指標(biāo)”是三大指標(biāo)中比重最多的，也分兩部分，分為“基礎(chǔ)知識”25分和“基本技能”25分。其中，基礎(chǔ)知識是理解和掌握音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的情況;基本技能是掌握和運(yùn)用音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的情況。這一指標(biāo)中，學(xué)生也可以輕松拿到高分。
發(fā)展目標(biāo)中，必選選項是“校外學(xué)習(xí)”，占10分，如果這項得分也能順利地“收入囊中”，那學(xué)生得到的成績將更高?！靶Ｍ鈱W(xué)習(xí)”并不是校外培訓(xùn)，而是自主參加校外藝術(shù)學(xué)習(xí)、參與藝術(shù)實踐的情況，主要指參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等。
“藝術(shù)特長”是發(fā)展目標(biāo)中10分的加分項，是指在學(xué)校現(xiàn)場測評中展現(xiàn)的某一藝術(shù)項目的特長，包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等。
如此看來，大多數(shù)學(xué)生不但可以達(dá)標(biāo)，甚至可以得到高分。
走訪課外藝術(shù)培訓(xùn)生源沒有明顯增加
通過分析可以看出，在素質(zhì)測評中能達(dá)到90分以及以上的同學(xué)將有不少數(shù)，唯一能拉開“水平”的是學(xué)校的現(xiàn)場測評。為了學(xué)習(xí)“藝術(shù)特長”，課外藝術(shù)培訓(xùn)是否會“火爆”?
日前，記者走訪了東城、西城、海淀區(qū)的部分藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，9月開學(xué)后，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有出現(xiàn)“井噴”式報名。據(jù)一家名為“音琴美詩藝術(shù)學(xué)習(xí)中心”機(jī)構(gòu)的工作人員介紹，鋼琴、舞蹈、美術(shù)是目前報名較多的課程。另外，書法也逐漸成為藝術(shù)培訓(xùn)的“新寵”?！靶聦W(xué)期開始后，報名人數(shù)和往年比基本持平。”該工作人員稱。
官天澤是清華附小四年級的學(xué)生，他說，他在校外學(xué)習(xí)書法，平均一周三節(jié)課，同時每周有45分鐘至60分鐘的一節(jié)音樂課?！拔揖褪窍矚g寫字和唱歌”，和官天澤一樣，記者近日在清華附小隨機(jī)采訪了10名同學(xué)，其中5名在校外有參加藝術(shù)類課程，但都不是因為實行藝術(shù)素養(yǎng)測評后才參加的。另外5名學(xué)生中有4名沒有參加校外藝術(shù)培訓(xùn)，但他們都在附小百年大劇《丁香花開》中扮演角色。
考級成績藝術(shù)測評“不識別”
此前，藝術(shù)考級曾一度被視作升學(xué)的“敲門磚”。但隨著藝術(shù)特長生比例逐年遞減，考級熱度也逐漸“退燒”。
此次藝術(shù)素質(zhì)測評指標(biāo)一出，不少家長就有疑惑，是否可以拿考級成績“置換”測評分?jǐn)?shù)?燈市口小學(xué)藝術(shù)中心主任李嘉介紹，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。
教育部體衛(wèi)藝司負(fù)責(zé)人解釋，評價體系中的“校外學(xué)習(xí)”，一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學(xué)生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)，僅指學(xué)生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實踐性、體驗性學(xué)習(xí)。因此，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。
聲音
家長：擔(dān)心操作“變味”反成學(xué)生負(fù)擔(dān)
謝先生的孩子今年入學(xué)東城某校一年級，雖然“學(xué)齡”不大，但孩子已在少年宮學(xué)了兩年美術(shù)。聽說東城成為藝術(shù)測評實驗區(qū)，謝先生第一反應(yīng)就是支持。
“我當(dāng)初給孩子報班學(xué)美術(shù)就是為了讓他能有一樣除了學(xué)習(xí)以外，讓自己一個人待著也有樂趣的事兒。”謝先生認(rèn)為今后學(xué)校一定會在藝術(shù)素養(yǎng)方面下工夫，可以使孩子從中得到熏陶。
不過，也有家長擔(dān)憂，初衷是好的，但會在具體的操作上“變味兒”，成為孩子的另一項學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對此，海淀區(qū)教委主任陸云泉認(rèn)為，首先家長不要將藝術(shù)素質(zhì)教育與藝術(shù)技能培養(yǎng)混為一談。他說，藝術(shù)素質(zhì)教育旨在提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高未來生活的幸福指數(shù)，藝術(shù)素質(zhì)測評的初衷也在于此，因此不存在增加孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)這一說法。
學(xué)校：藝術(shù)教育應(yīng)“輕技能、重素養(yǎng)”
走進(jìn)東城區(qū)天壇東里小學(xué)的校門，“傳承翰墨文化，奠定做人基石”的大字便映入眼簾。學(xué)校從1992年以來便以寫字教育引領(lǐng)學(xué)生，是一所以書法教育為特色的學(xué)校。三年前，該校更是被教育部語言文字應(yīng)用管理司列為“國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！?。
走在校園里，沒有一處不散發(fā)著墨香。教學(xué)樓的影壁上繪著文房四寶，校歌里寫著“捧一朵墨花，四海飄香”，教學(xué)樓走廊里的展板，以“國韻悠揚(yáng)”為主題為學(xué)生傳播國學(xué)文化。
每周二下午3點30分到4點50分，是學(xué)?！皶ㄈ铡睍r間。所有的學(xué)生都研好磨，執(zhí)筆寫字。四年級的宋佳音說，自己從一年級入學(xué)就開始寫毛筆字，只見她寫的歐體筋骨秀麗，頗有風(fēng)范。
天壇東里小學(xué)教學(xué)主任沈斌說，學(xué)校一直秉承“書法育人”的理念，這個學(xué)期請來中國書協(xié)的12個老師在書法日為孩子們授課。沈斌認(rèn)為，藝術(shù)素質(zhì)測評對學(xué)校的孩子來說，并不算是額外負(fù)擔(dān)，因為在平時的學(xué)習(xí)中，孩子一直浸潤著藝術(shù)的熏陶。
作為試點區(qū)內(nèi)的燈市口小學(xué)，目前，學(xué)校正在籌備金帆話劇團(tuán)。除了在校內(nèi)的藝術(shù)課程，學(xué)校還準(zhǔn)備把孩子帶出校園，國家話劇院出品的《戰(zhàn)馬》戲劇體驗課今后也有望與燈小師生見面。
該校藝術(shù)中心主任李嘉認(rèn)為，藝術(shù)素養(yǎng)教育不在于傳授藝術(shù)技能，而是著重培養(yǎng)藝術(shù)教育所特有的素質(zhì)，最終提高學(xué)生的生存質(zhì)量和發(fā)展水平。因此，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升要從校外技能培訓(xùn)回歸到課堂，學(xué)校要開展豐富多彩的社團(tuán)和藝術(shù)節(jié)活動，讓每個孩子都有機(jī)會展示自己，這種回歸教育本源的藝術(shù)素養(yǎng)提升，才能讓孩子的校園生活變得更加多姿多彩。
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