清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院 (清華美術(shù)學(xué)院)副院長、招生辦公室主任何潔：從素描、色彩、速寫這些基礎(chǔ)考試來講，首先要做到冷靜，冷靜才能對對象進(jìn)行深入的觀察。
觀察分析客觀對象的一些特征是一個比較重要的環(huán)節(jié)，如形體特征、精神狀態(tài)、五官表情等。在進(jìn)行細(xì)致地刻畫對象之前，先做到心中有數(shù);其次，考慮客觀條件，如光線的問題、角度的問題。在描繪客觀對象方面，還要注意形的塑造，造型結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確。在明暗光線方面要注意表現(xiàn)光線體積。另外，要注意對人物形態(tài)和精神面貌的刻畫。無論是素描、色彩，都涉及到形的問題、色的問題，還有各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系?？忌诳荚囘^程中，往往因為忽略了對對象的觀察，所以在表現(xiàn)對象時往往反映出幾個問題：結(jié)構(gòu)造型不十分準(zhǔn)確，如鼻子畫大了、眼睛畫小了，還有五官的位置、脖子和頭的關(guān)系、頭發(fā)和臉部的關(guān)系，出現(xiàn)很多不太符合現(xiàn)實情況的現(xiàn)象。另外一個就是對整體色調(diào)的控制，只注重對對象局部的刻畫，忽視了整體之間的相互關(guān)系，從而顯得與其他局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系、整體關(guān)系不協(xié)調(diào)。這也是一個容易出現(xiàn)的問題。此外，在客觀條件不太有利的情況下，在表現(xiàn)明暗關(guān)系時，不能夠主觀去強(qiáng)調(diào)，比如畫得灰了、模模糊糊了，空間感不是很強(qiáng)等。
這主要反映了考生對人體結(jié)構(gòu)掌握得不扎實。還有畫法、程序有一些不科學(xué)。在描繪人物個人特征和精神面貌的時候，往往不能抓住鮮活的一面。就是說，見到對象的第一印象、第一感覺，往往畫著畫著就淡化了，因為考試有時間的要求。考生到了考場，從觀察到表現(xiàn)的過程、步驟是很重要的。而且，考生在交卷前往往忽略畫面與客觀對象之間的檢查，不能夠在最后的環(huán)節(jié)針對對象進(jìn)行對比檢查，有些出現(xiàn)的問題最后沒有解決，很遺憾。
在設(shè)計基礎(chǔ)方面，考生有沒有什么需要特別注意的地方?
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、招生辦公室主任何潔：設(shè)計基礎(chǔ)主要考察考生對生活的敏感觀察能力。在創(chuàng)作上，考生可以根據(jù)自己熟悉的生活進(jìn)行表現(xiàn)。能夠把發(fā)生在身邊的感受比較深的事情組合成為一個主題，和諧地、藝術(shù)地加以烘托。這除了要具備基本的造型結(jié)構(gòu)能力外，還應(yīng)具備創(chuàng)意構(gòu)思的能力。而設(shè)計在表現(xiàn)方法上更寬泛，可以用人、用物、用人與人、物與物、人與物等宣揚(yáng)主題。
比如說，今年的考題要表現(xiàn)奧運(yùn)主題，有的考生表現(xiàn)奧運(yùn)五環(huán)與場館、建筑，也可以表現(xiàn)人們對奧運(yùn)的激情、人們?yōu)閵W運(yùn)做一些事情，也可以是對未來奧運(yùn)的一種理想，還可以是虛擬的，把毫無關(guān)系的兩個東西放在一起來表現(xiàn)奧運(yùn)，可以根據(jù)不同的組合和關(guān)系去發(fā)揮主題。我認(rèn)為設(shè)計基礎(chǔ)需要考生在敏感觀察能力基礎(chǔ)上的歸納、取舍，甚至是夸張等各種手法。你要把事物的基本造型表現(xiàn)好，物體與物體之間的關(guān)系塑造好，結(jié)合主題表現(xiàn)得好。我們考察的基本點，創(chuàng)意是一部分，另外表現(xiàn)的物體的造型是一部分，當(dāng)然還包括色彩以及構(gòu)思。也就說構(gòu)思比較新穎，造型比較生動，表現(xiàn)的物體比較貼切，然后它們之間的關(guān)系是有機(jī)的，最后一點就是表現(xiàn)主題的感覺是很合適的。
在美術(shù)創(chuàng)作方面有沒有什么需要特別注意的地方?
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、招生辦公室主任何潔：美術(shù)創(chuàng)作主要是對生活的表現(xiàn)，要求比較真實地、自然地表現(xiàn)身邊所發(fā)生的典型事例，反映對生活的感受。表現(xiàn)的手法是多樣化的。2005年的創(chuàng)作考題是《我的家園》，有的考生表現(xiàn)的是一家人在自己的房間里學(xué)習(xí)、讀書、吃飯這些生活情景;有些農(nóng)村的孩子表現(xiàn)在農(nóng)村勞動、收割、殺豬等;有的表現(xiàn)發(fā)生在家門口的事情，比如工人蓋新房;還有的表現(xiàn)社會公益。什么體裁、什么內(nèi)容都沒有限制。只要你在造型、構(gòu)圖、人物、主題等方面刻畫表現(xiàn)得好就可以。
考試如何看重考生的創(chuàng)意。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系系主任蘇丹：要求考生提高原創(chuàng)性。有一年出《溝通?交流》這個題目，10000份卷子可能有3000份想到打手機(jī)。這種考慮問題的方式是比較一般的;又有30%考慮到電腦、互聯(lián)網(wǎng)，可見想象力不夠豐富;聰明的考生會避開這些東西。當(dāng)他選用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等一般方式去表達(dá)創(chuàng)意的時候，就要強(qiáng)化造型和表現(xiàn)。這種理念符合題目，但是創(chuàng)意是差的。創(chuàng)意對設(shè)計太重要了。：比較好的有很多，有一份卷子給我的印象比較深刻，但是它的跳躍性完全不能用設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)比較緊扣。這里的“溝通”主要指思想的溝通。那個學(xué)生畫的是一個人在梳頭，畫面還特別搶眼。開頭，卷子不及格，后來我把很多老師都說服了，打了比較高的分?jǐn)?shù)。他是這樣表現(xiàn)的：畫的是背面，一個卷發(fā)的人在用梳子梳通卷發(fā)，畫面本身相當(dāng)搶眼，構(gòu)圖有張力，但他偷換了文字概念。即使這個概念被偷換了，但它不失為一幅優(yōu)秀的作品。這種人的智慧能力符合設(shè)計要求。當(dāng)代藝術(shù)講究智慧，并不是傳統(tǒng)的式、繼承一種美學(xué)的范式。
考生在平時訓(xùn)練時應(yīng)如何積累素材，提高創(chuàng)新能力?
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系系主任蘇丹：就怕考前指導(dǎo)都有了，最后考試變成了模式。今年我們評卷子時發(fā)現(xiàn)，有些很個性化、非普遍性的主題大量出現(xiàn)。例如有不少于50張卷子畫的是理發(fā)，理發(fā)師給一個人剃頭，頭上剃了個奧運(yùn)五環(huán)。這和平時的奧運(yùn)題目訓(xùn)練有關(guān)，肯定是考前班教授的。我覺得這不是街上隨便的廣告、宣傳畫，而是很有創(chuàng)意的個案，但它被拿出來作為一種模式，其性質(zhì)就變了，這就是應(yīng)試教育的惡果。此外，中國結(jié)也是類似情況。女同志的頭發(fā)變成中國結(jié)，大概也有40份之多。評完卷子后，我發(fā)現(xiàn)有若干相對集中的類型，肯定是考試記了幾種模式。ノ胰銜，藝術(shù)設(shè)計考試的立足點是考查學(xué)生的應(yīng)變能力和對生活的認(rèn)識。你對日常生活要有所了解，不能只讀書、讀死書，別悶在房間里畫素描，不知道外面發(fā)生的事情，忽視自己的所看所感。我看過有些院校組織復(fù)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的題庫，倒也很好。所以在學(xué)習(xí)的時候要有明確的方向性，比如立體幾何的學(xué)習(xí)、平面幾何的學(xué)習(xí)、視覺常識的學(xué)習(xí)等，這對將來準(zhǔn)備專業(yè)是有一定益處的。
除了內(nèi)容或表現(xiàn)形式的雷同，還有考生容易出現(xiàn)的其他問題嗎?
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系系主任蘇丹：所有不及格試卷還是基本功有問題。造型和表現(xiàn)還是最基礎(chǔ)的東西。平常要學(xué)會怎么去表達(dá)自己的思想，不是用文字，而是用圖形。其實，我覺得從設(shè)計的考查角度來看，要能反映出考生的造型能力，對色彩、線的控制，又反映出他的智慧、思考問題的速度及對生活日常的認(rèn)知，就比較完善了。
在專業(yè)考試時，考生怎樣才能發(fā)揮得更好?在考場應(yīng)注意哪些環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)?
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系系主任馬泉：在考場上，尤其是設(shè)計考試，首先是冷靜地判斷題。其實，考試的題目很簡單，但有的學(xué)生慌慌張張地沒看清題。首先要看題目是什么，尺寸是什么。現(xiàn)在很多學(xué)生不看尺寸，畫得很大，嚴(yán)格意義來講是跑題了，尺寸也是題目的一部分。另外，看清題目要求很重要，它本身已經(jīng)告訴你如何去設(shè)計了。例如有一年考《溝通》，其實考題要求已經(jīng)告訴你畫什么了，人與人、物與物，兩人就是溝通，只不過要注意在物體的組織過程中體現(xiàn)出之間的關(guān)系、交流和穿插。題目也提供了設(shè)計的方法和設(shè)計的方向。再有就是不管你怎么畫，如果最后的畫面效果很臟很亂，也體現(xiàn)不了一個學(xué)生對形態(tài)的駕馭能力和對畫面的控制能力。一個好的創(chuàng)意，沒有好的表現(xiàn)是體現(xiàn)不出來的。但是，只有好的表現(xiàn)沒有創(chuàng)意，畫面就很平淡，達(dá)到很高的水平就很難。另外，注意不要舞弊，帶有抄襲的現(xiàn)象。有些學(xué)生的作品我們一看就知道抄自哪本書。不過可以理解，學(xué)生不太了解設(shè)計，平常積累得不夠，無意中照搬看過的書。
記：背題是不允許的吧。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系系主任馬泉：閱卷老師對背題這種方法比較反感。背題也許能反映點技巧，但是，它體現(xiàn)不了原創(chuàng)的能力。如果你技術(shù)很好的話，這樣做反倒把你耽誤了?？荚囀且寄悻F(xiàn)在的感覺，并不是設(shè)計名師的概念。
記：從您美術(shù)高考閱卷的經(jīng)驗來看，哪些問題是考生普遍存在的問題，您能否給予一些建議?
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系系主任馬泉：就設(shè)計而言，考生普遍存在表現(xiàn)能力弱的問題，這是因為表現(xiàn)訓(xùn)練不夠。表現(xiàn)訓(xùn)練跟素描 、速寫 、色彩不太一樣，它反映了客觀物體的主觀處理。這反映在考生理解了命題，但是重新編排設(shè)計以及把客觀的造型語言轉(zhuǎn)換成主觀的設(shè)計語言的能力不夠。平常應(yīng)該訓(xùn)練從寫生到變化到創(chuàng)造一種形態(tài)。另外，色彩和圖形關(guān)系的表現(xiàn)問題比較大，色彩控制不住。色彩訓(xùn)練很重要，例如自然色彩的提取、畫面布局關(guān)系，特別是色彩的調(diào)子、基本屬性，如果畫面調(diào)子亂，看起來就很不舒服。所以，建議大家在訓(xùn)練素描、水粉造型基礎(chǔ)時，騰出一定的時間進(jìn)行裝飾造型訓(xùn)練，比如人物的裝飾變形訓(xùn)練、植物的變形訓(xùn)練、色彩的基本屬性、光帶來的色彩變化、寫實色彩和裝飾色彩的轉(zhuǎn)換、裝飾色彩的面積比等。沒有絕對的好與不好的色彩，只有面積比不合適產(chǎn)生的色彩不舒服，如對比色的面積比。還有黑白灰等調(diào)和色，雖然個性不強(qiáng)，但是調(diào)和能力強(qiáng)，會協(xié)調(diào)其他色彩對比產(chǎn)生的矛盾。所以，畫面協(xié)不協(xié)調(diào)，要看色彩比例的關(guān)系，應(yīng)該有色彩構(gòu)成和裝飾色彩的訓(xùn)練
