2016年湖北省戲劇與影視學(xué)類(lèi)(播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè))統(tǒng)考考試大綱
一、考試的性質(zhì)和目的
普通高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)招生考試戲劇與影視學(xué)類(lèi)(播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè))全省統(tǒng)一考試是全國(guó)普通高考的重要組成部分。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作為戲劇與影視學(xué)類(lèi)一級(jí)學(xué)科的支撐專(zhuān)業(yè)之一，該統(tǒng)考主要測(cè)試考生學(xué)習(xí)播音與主持專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，選拔具有學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)基本條件和潛能的普通高校戲劇與影視學(xué)類(lèi)(播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè))合格新生。
二、考試科目及分值
播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試共5個(gè)科目。綜合考察考生的外形條件、形象氣質(zhì)、聲音條件、語(yǔ)言表達(dá)、綜合感受及思維反應(yīng)等能力。專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考滿分值為300分，各科目分值分布如下：
考試科目 | 考試形式 | 分 值 |
自我介紹 | 簡(jiǎn)單的自我介紹，限時(shí)半分鐘 | 20分 |
即興說(shuō)話 | 現(xiàn)場(chǎng)抽取2個(gè)命題自選1個(gè)即興說(shuō)話，限時(shí)1分鐘 | 80分 |
作品朗讀 | 現(xiàn)場(chǎng)抽取并朗讀指定文學(xué)作品一篇，限時(shí)1分鐘 | 60分 |
新聞播報(bào) | 現(xiàn)場(chǎng)抽取并播讀指定新聞?lì)惛寮黄迺r(shí)1分鐘 | 60分 |
新聞評(píng)述 | 根據(jù)抽取的新聞搞件現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)述，限時(shí)1分半鐘 | 80分 |
三、考試科目的內(nèi)容、形式及要求
(一)自我介紹
1.考試目的
按照廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等電子傳媒受眾的基本審美標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自我介紹的個(gè)性化展示，綜合考察考生的外形條件、氣質(zhì)修養(yǎng)、上鏡效果、肢體副語(yǔ)言運(yùn)用情況。
2.考試形式及要求
考試形式為自我介紹,自我介紹內(nèi)容不限，但不能透露姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在學(xué)校，不可以借助道具表演進(jìn)行自我介紹，限時(shí)半分鐘。
(二)即興說(shuō)話
1.考試目的
通過(guò)命題即興說(shuō)話，考察考生的發(fā)散性思維水平、漢語(yǔ)普通話綜合水平、對(duì)事物的感受能力、交流語(yǔ)境中自然說(shuō)話能力及話題駕馭能力。
2.考試形式及要求
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)抽取的2個(gè)命題自選1個(gè)即興說(shuō)話，要求思維活躍、主題明確、內(nèi)容新穎、具有個(gè)性，限時(shí)1分鐘。
(三)作品朗讀
1.考試目的
通過(guò)朗讀指定文學(xué)作品，考察考生音質(zhì)音色、認(rèn)讀感受、漢語(yǔ)普通話水平及語(yǔ)言表達(dá)等能力。評(píng)判考生是否具備學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的基本條件。
2.考試形式及要求
現(xiàn)場(chǎng)抽取并朗讀指定文學(xué)作品一篇，限時(shí)1分鐘。
(四)新聞播報(bào)
1.考試目的
通過(guò)考生對(duì)新聞?lì)惛寮牟?bào)，考察考生對(duì)新聞?wù)Z體樣式的把握情況。
2.考試形式及要求
現(xiàn)場(chǎng)抽取并播讀指定新聞?lì)惛寮黄迺r(shí)1分鐘。
(五)新聞評(píng)述
1.考試目的
通過(guò)新聞評(píng)述，考察考生的新聞敏感、快速思維、語(yǔ)言組織、話語(yǔ)生成及心理控制等能力。
2.考試形式及要求
依據(jù)新聞播報(bào)所抽取的新聞?lì)惛寮M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述，限時(shí)1分半鐘。
四、考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
(一)自我介紹(20分)
外形條件主要從身高、五官、身材等方面衡量。
氣質(zhì)修養(yǎng)、上鏡效果等主要從儀表儀態(tài)、言行舉止等方面衡量。要求服飾搭配得當(dāng)，儀態(tài)端莊、優(yōu)雅大方，舉止得體、充滿自信，具有親和力;肢體副語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)。
評(píng)分等級(jí)：
等級(jí) | 分?jǐn)?shù) | 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 | 18—20分 | 外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)好，介紹語(yǔ)言有鮮明的個(gè)性特點(diǎn),表達(dá)流暢有親和力,聲音基礎(chǔ)條件號(hào),語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn) |
二等 | 16—17分 | 外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)較好，介紹語(yǔ)言有一定的個(gè)性特點(diǎn),表達(dá)基本流暢,聲音基礎(chǔ)條件較好,語(yǔ)音基本標(biāo)準(zhǔn),偶有方音 |
三等 | 14—15分 | 外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)一般，介紹語(yǔ)言缺乏個(gè)性特點(diǎn),表達(dá)不甚流暢,聲音基礎(chǔ)條件一般,語(yǔ)音不甚標(biāo)準(zhǔn),方音影響較大 |
四等 | 12—13分 | 外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)較差，介紹語(yǔ)言缺乏個(gè)性特點(diǎn)，表達(dá)較不流暢,聲音基礎(chǔ)條件較差,語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn),方音影響比較嚴(yán)重 |
五等 | 11分及 以下 | 外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)較差，介紹語(yǔ)言同質(zhì)化，基本沒(méi)有個(gè)性特點(diǎn),表達(dá)很不流暢,聲音基礎(chǔ)條件較差,語(yǔ)音很不標(biāo)準(zhǔn),方音影響很?chē)?yán)重 |
(二)即興說(shuō)話(80分)
考察考生的發(fā)散性思維、漢語(yǔ)普通話綜合運(yùn)用、交流語(yǔ)樣態(tài)、話題表達(dá)及話題駕馭等能力。要求思維活躍、主題明確、內(nèi)容新穎、具有個(gè)性。旨在評(píng)判其是否具有學(xué)習(xí)播音與主持專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)即興語(yǔ)言表達(dá)能力及相應(yīng)的綜合潛質(zhì)。
評(píng)分等級(jí)：
等級(jí) | 分?jǐn)?shù) | 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 | 72—80分 | 發(fā)散思維活躍，有個(gè)性，應(yīng)變能力強(qiáng)，主題突出，表意明確，邏輯清晰，表達(dá)流暢 |
二等 | 64—71分 | 具有較好的發(fā)散思維能力與應(yīng)變能力，主題基本清晰，表意清楚，邏輯比較清晰，表達(dá)基本流暢 |
三等 | 56－63分 | 發(fā)散思維與應(yīng)變能力一般，主題比較清晰，表意較清楚，表達(dá)欠流暢 |
四等 | 48—55分 | 發(fā)散思維與應(yīng)變能力一般，主題比較模糊，表意欠清楚，表達(dá)不夠流暢 |
五等 | 47分及以下 | 發(fā)散思維與應(yīng)變能力較差，主題很混亂，表意模糊，表達(dá)不流暢 |
(三)作品朗讀(60分)
考察考生是否具備學(xué)習(xí)播音與主持專(zhuān)業(yè)的基本語(yǔ)音條件及語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒清晰、聲音圓潤(rùn)、表達(dá)流暢、有感染力。
評(píng)分等級(jí)：
等級(jí) | 分?jǐn)?shù) | 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 | 54—60分 | 字音標(biāo)準(zhǔn)，聲音圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)，理解感受準(zhǔn)確，情緒自然積極，表達(dá)流暢，語(yǔ)言表現(xiàn)力好 |
二等 | 48—53分 | 字音較為標(biāo)準(zhǔn)，聲音比較圓潤(rùn)，理解感受比較準(zhǔn)確，狀態(tài)比較積極，表達(dá)較為流暢，語(yǔ)言表現(xiàn)力較好 |
三等 | 42－47分 | 有部分語(yǔ)音區(qū)分不清，對(duì)文稿內(nèi)容理解比較清楚，狀態(tài)不積極，表達(dá)不夠流暢，語(yǔ)言表現(xiàn)力一般 |
四等 | 36—41分 | 有方音影響，對(duì)文稿內(nèi)容理解不清，見(jiàn)字生情，表達(dá)不流暢，語(yǔ)言表現(xiàn)力較一般 |
五等 | 35分及以下 | 方音較重，不能很好地理解內(nèi)容，蹦字，表達(dá)不流暢，整體狀態(tài)呆板不自然，語(yǔ)言表現(xiàn)力較差 |
(四)新聞播報(bào)(60分)
考察考生的新聞播報(bào)基礎(chǔ)。要求語(yǔ)句流暢，內(nèi)容清晰，重點(diǎn)突出。
評(píng)分等級(jí)：
等級(jí) | 分?jǐn)?shù) | 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 | 54—60分 | 語(yǔ)句流暢，內(nèi)容清晰，重點(diǎn)突出，層次分明，情緒基調(diào)把握準(zhǔn)確，基本沒(méi)有方音影響； |
等級(jí) | 分?jǐn)?shù) | 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
二等 | 48—53分 | 語(yǔ)句較流暢，內(nèi)容較清晰，重點(diǎn)較突出，狀態(tài)積極，情緒基調(diào)把握比較準(zhǔn)確，但略有方音和錯(cuò)字的影響 |
三等 | 42－47分 | 對(duì)稿件內(nèi)容理解不夠清晰，語(yǔ)句基本流暢，重點(diǎn)欠突出，整體把握不夠準(zhǔn)確，情緒基調(diào)把握一般，有部分成系列的聲韻母錯(cuò)誤和錯(cuò)字的現(xiàn)象 |
四等 | 36—41分 | 對(duì)稿件內(nèi)容理解不夠清晰，語(yǔ)句不太流暢，斷句有問(wèn)題，內(nèi)容層次不夠清晰，重點(diǎn)不夠突出，情緒基調(diào)把握基本準(zhǔn)確，方音影響偏重 |
五等 | 35分及以下 | 基本沒(méi)有理解清楚文稿的內(nèi)容，語(yǔ)句不流暢，內(nèi)容不清晰，重點(diǎn)不突出，不能準(zhǔn)確把握情緒基調(diào)，方音影響很?chē)?yán)重 |
(五)新聞評(píng)述(80分)
考察考生是否具有一定的即興思辨及語(yǔ)言組織能力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力和良好心理素質(zhì)。要求評(píng)有觀點(diǎn)，述有道理。
評(píng)分等級(jí)：
等級(jí) | 分?jǐn)?shù) | 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 | 72—80分 | 思維的邏輯性強(qiáng)，層次分明，條理清楚，觀點(diǎn)明確，并能進(jìn)行多角度或多層面的深入分析；語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，表達(dá)準(zhǔn)確流暢。 |
二等 | 64—71分 | 思維的邏輯性較強(qiáng)，層次分明，條理較清楚，觀點(diǎn)基本明確，能進(jìn)行多角度或多層面的分析，但分析不深入透徹；語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)，表達(dá)基本準(zhǔn)確流暢。 |
三等 | 56－63分 | 思維的邏輯性欠清晰，雖能進(jìn)行多角度或多層面分析，但層次不明，條理不清，觀點(diǎn)含糊不清；語(yǔ)言組織能力一般，表達(dá)欠準(zhǔn)確或欠流暢。 |
四等 | 48—55分 | 觀點(diǎn)基本明確，思維的邏輯性欠清晰，條理不夠清楚，只能進(jìn)行單一角度或單一層面的淺顯分析；語(yǔ)言組織能力稍差，表達(dá)欠準(zhǔn)確或欠流暢。 |
五等 | 47分及以下 | 思維邏輯混亂，無(wú)層次，條理不清，觀點(diǎn)含糊不清；語(yǔ)言組織能力差，表達(dá)不準(zhǔn)確或不流暢。 |
播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試題型示例
一、即興說(shuō)話(80分)
(1)談?wù)勀銓?duì)“幸福”的理解。
(2)如何看待中小學(xué)生課外培優(yōu)的現(xiàn)象。
二、作品朗讀(60分)
春天，綠的世界。秋天，丹的世界。
綠，是播種者的顏色，是開(kāi)拓者的顏色。人們說(shuō)它是希望，是青春，是生命。這是至理名言。
到夏季，綠得更濃，更深，更密。生命在充實(shí)，在豐富。生命，在蟬鳴蛙噪中翕動(dòng)，在熾熱和郁悶中成長(zhǎng)，在暴風(fēng)驟雨中經(jīng)受考驗(yàn)。
于是，涼風(fēng)起天末，秋天來(lái)了。萬(wàn)山紅遍，楓葉如丹。落木蕭蕭，赤城霞起。丹，是成熟的顏色，是果實(shí)的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育著新的生命的顏色。
撒種，發(fā)芽，吐葉，開(kāi)花，結(jié)實(shí)。
孕育，誕生，長(zhǎng)大，挫折，成熟。
三、新聞播報(bào)(60分)、新聞評(píng)述(80分)
近日，河北省邯鄲市廣泰中學(xué)實(shí)行“教師全程隨班辦公”模式，打破傳統(tǒng)的師生學(xué)習(xí)和辦公的空間藩籬。據(jù)校方介紹，通過(guò)“一拖二”的辦公室與教室的特殊改造，學(xué)校每個(gè)教室后部設(shè)有班主任辦公室，班主任通過(guò)辦公室窗戶能夠零距離隨時(shí)觀察每位學(xué)生，在辦公室隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、聽(tīng)課狀態(tài)、自學(xué)習(xí)慣等，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題或規(guī)律，及時(shí)有針對(duì)性地介入解決問(wèn)題。
但對(duì)此舉持反對(duì)意見(jiàn)者認(rèn)為，學(xué)生上課是否專(zhuān)心，有沒(méi)有真的將老師講的聽(tīng)進(jìn)去，不是靠監(jiān)督能夠監(jiān)督得來(lái)的。教育作為一門(mén)藝術(shù)，講究張弛有度，一味采取監(jiān)視、高壓等手段，只會(huì)適得其反。
