在當前的高考錄取制度下，很容易出現一名考生雖然被錄取，但卻對學校或專業不滿意的情況。有調查也顯示，超過一半的大學新生對就讀專業不滿意。
2012年高考錄取接近尾聲，如果你沒有被錄取到心儀的專業，也不必沮喪，大學仍給你提供了重新選擇的機會。而大學教授也說:隨著通識教育日趨盛行，專業概念日漸淡薄，培養自己的能力才是大學學習中最重要的。
在大眾化教育時代，既有實行通識教育的大學，也有實行職業教育的學院。對于前者，學校其實不應該把專業劃分得過細，甚至可以在本科教學中不分專業，你也不應特別在乎專業，而應關注自己通過專業學習獲得最為重要的學習能力、思維能力、觀察能力和溝通能力、表達能力。對于后者，學校則應以就業為導向，根據社會需求設置專業，選擇這些學校，你應關注自己的專業興趣。
如果考生進入的是一本院校，不應特別在意專業，而應在意怎樣通過專業學習，利用學校的資源平臺，培養自己的基本能力和素質；如果考生進入的是二本院校和高職高專，則有必要更多關注專業，因為這關系到自身專業技能的培養，以便今后更好地就業。
如果確實對專業不喜歡、不滿意，也難以轉變專業觀念，則可利用高校的相關政策，爭取進入自己感興趣的專業學習，或者在大學中學習自己感興趣的專業內容。目前，我國高校大致有以下一些政策。
其一，換專業政策。近年來，我國不少高校紛紛推出換專業政策。具體操作是，在大學一年級(或二年級)結束，給予部分學生換專業的機會(換專業的比例從5％到30％不等)，有換專業意愿的學生可根據換專業條件提出申請。各高校的換專業條件，基本包括高考成績、大一學業成績、換專業考試成績等幾方面，分析這些條件，一個結論就是，努力學習好本專業以達到換專業的目的。這樣的換專業政策，確實顯得很“荒謬”，但也是當前高校的無奈之舉。如果你準備換專業，那么，先不要抱怨本專業，努力學習好本專業，你才有換專業的希望。
其二，專業輔修政策。由于換專業的名額有限，還是會有相當數量的學生，想換專業卻未果。對于這類學生，在本專業學有余力的情況下，可以學習另外一個專業的課程。我國不少高校，包括一些二本院校在內，都有專業輔修政策(輔修的比例從20％到60％不等)。專業輔修對學生提出更高的要求，既要學好本專業，也要花時間學習其他專業，但如果能把握這一機會，將在獲得本專業畢業證書的同時，獲得專業輔修證書，顯然拓寬了自己的就業渠道。
其三，跨校選課政策。在上海、北京等地，高校之間有跨校合作，比如上海西南片高校和東南片高校，就推出了跨校選課。一個學生在一所學校讀書，可以跨校選修另一校的課程，獲得規定的課程學分，可以拿到這所學校的專業證書。這是讓學生學習自己喜歡專業的好機會，但從近年的情況分析，最終修完課程學分，拿到證書的學生并不多，其中一個原因是，很多學生覺得在學校間奔波太辛苦，很難堅持下去。
其四，如果高校沒有上述政策，你也無余力把握各種機會，那么經過四年學習后，還有機會通過考研換到適合自己的專業領域。根據目前的考研政策，不少專業，對報考學生的本科專業限制不強，因此，如果你在四年的本科學習中，錯過了自己喜歡的專業，考研會給你再次選擇，當然，把握考研機會，需要你付出并不亞于高考的努力，從目前的考研競爭程度看，競爭程度已經超過高考。
所以，大學里不是沒有機會，也不是沒有資源，只要你努力做好規劃，是有很多機會學習自己感興趣的專業知識的。問題在于，一些學生抱怨自己進了不喜歡的專業，將此作為一個不努力學習、在大學里混日子的借口。事實上，在終身學習時代，就是全日制高校沒有這些機會，學生還可以在非全日制高等教育領域和網絡領域，找到自己感興趣的內容。比如，可以去讀一個自己喜歡的網絡教育專業，也可利用網絡公開課資源，學遍世界名校的公開課程。
