據悉，我省目前正在積極籌備啟動高中新課改的前期工作。為確保工作有效推進，省教育廳正在爭取省財政每年給予500—800萬元的課改工作經費；并將按照“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”和“全員培訓”的工作要求，爭取有關教材出版單位每年出資760萬元用于開展教師培訓工作。
據了解，如果今年秋季啟動新課程改革，2012年云南省普通高等學校統一招生考試模式擬為：3+文科綜合/理科綜合+學業水平測試+綜合素質評價。“3”指語文、數學、外語3個科目，其中數學分為文科數學和理科數學；“文科綜合”包括思想政治、歷史和地理等學科；“理科綜合”包括物理、化學和生物等學科。
從今年秋季學期起，全省普通高中新課程標準實驗教學用書選用工作，將在省教育廳的統一組織領導下，按照“統分結合”的原則組織實施。“統”就是在《書目》范圍內，對高考科目教材全省選用同一個版本的教科書；“分”就是在《書目》范圍內，非高考科目教材以州(市)為單位，全省選用2—3個版本的教科書。
據悉，我省將于3月中旬召開全省普通高中新課程改革實驗工作啟動大會，部署全省普通高中新課程改革實驗工作，確保新課程改革實驗工作正常、有序、穩步實施。
據了解，高中新課程實驗于2004年啟動，海南、廣東、山東、寧夏為首批實驗區。2005年，江蘇成為實驗區。2006年，實驗范圍擴大到福建、遼寧、浙江、安徽、天津五省市。目前全國已有北京、天津等20個左右的省市進行高中新課改。
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新課改“新”在何處？
新課改的全稱是“新一輪基礎教育課程改革”。上世紀末，中共中央、國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質教育”，新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。
新課改≠新教材
新課改主要有六大“改變”： 課程目標方面，反對過于注重知識傳授，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的達成。比如學化學，過去只是明確地告訴你什么加什么會產生怎樣的反應，現在不告訴學生結果，而是讓學生自己去做實驗，在實驗過程中學習、理解和記憶，體驗過程，培養能力，形成正確的思維方式和價值觀。
課程結構方面，強調不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發展規律。突出的是技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調課程的綜合性和選擇性。
課程內容方面，強調改變“繁、難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯系的“活”的知識。
課程實施方面，強調變“要學生學”為“學生要學”，激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。
課程評價方面，以前的評價過于強調甄別與選拔，現在強調評價是為了改進教學、促進發展。比如，有的學生基礎較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學習。
課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統天下，現在強調國家、地方、學校三級管理，充分調動地方和學校的積極性，也增強教育的針對性。
學生可自主選課
高中新課改“最要害”的變化是學生自主選課。也就是說，學生在完成必修課程的基礎上，有很大的“課程選擇權”，可以在一定的范圍內“想學什么就學什么”。
為了有利于學生選課，教育部把高中課程分為8大學習領域：語言與文學(包括語文、外語)；數學；人文與社會(包括思想政治、歷史和地理的一部分)；科學(包括物理、化學、生物和地理的一部分)；技術(包括通用技術、信息技術)；藝術(包括音樂、美術)；體育與健康；綜合實踐活動(包括研究性學習、社區服務、社會實踐)。學生只要“每學年在每個學習領域都獲得一定學分”，至于在一個領域內學哪門課，學生可以選擇，比如可以選語文而不選外語。
新課程還將同一學科的內容分為若干“模塊”，教科書也按模塊編寫，一般一個模塊36學時、2個學分。學生選思想政治，還可進一步選《經濟學常識》模塊，或選《生活中的法律常識》及其他模塊。用學分來描述學生的課程修習狀況，其實也是為了與學生選課相適應。
實驗地高考有選考題
2007年，全國首批實施高中新課改的廣東、山東、海南、寧夏四省區首次迎來了新高考。學生們普遍反映，高考死記硬背的東西少了，題出得比較靈活。如寧夏的語文試卷命題的最大亮點，是在“閱讀部分”設置了選考題，為學生提供了展示個性的空間。廣東省的高考語文試卷上有一道題涉及了2008年北京奧運會比賽項目的標志，還有一道題以粵劇作為命題素材。政治試卷則涉及了商品房的價格、社會主義新農村的建設、非物質文化遺產保護等問題。山東今年新高考首次實行全新的“3+X+1”考試方式，除語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合外，還設基本能力測試，以考生卷面得分的60%計入高考總分。
