2008年高考已經結束，填報高考志愿這一關系考生命運的重要環節又一次擺在廣大考生面前。怎樣才能做到英明果敢、決策正確呢？筆者根據多年來的實踐經驗和我省今年出現的一些新的變化做了如下分析，希望能給廣大考生帶來一些幫助。
弄清三個基本情況，做到心中有數
1、弄清我省考生人數及增長比例。2008年全省高考生為377935人，比去年增加了42889人，增長了12.8%。其中文史類(不含藝文、體文)考生119479人，比去年增加了13580人，增長了12.82%；理工類(不含藝理、體理)考生200414人，比去年增加了21216人，增長了11.84%。
2、弄清各市報考人數及增長比例。如運城市2008年高考生為56563人，比去年增加了7882人，增長了16.19%，增長率高出全省平均值3.39個百分點。其中文史類(不含藝文、體文)考生16876人，比去年增加了2448人，增長了16.97%，增長率高出全省平均值4.15個百分點；理工類(不含藝理、體理)考生29542人，比去年增加了3577人，增長了13.78%，增長率高出全省平均值1.94個百分點。
3、弄清我省錄取計劃及增減比例。2008年已確定在我省的高招計劃是158667人，比去年減少了1924人，減幅為1.2%。其中本科計劃81156人 (含三本22184人)，比去年增加了981人，增長了1.22%；專科(高職)計劃77511人，比去年減少了2905人，減幅為3.61%。
以上三組數據說明，今年全省高考人數大幅增加，高招計劃比去年略有減少，其中本科僅有微量增加，專科(高職)呈下降趨勢，高招形勢更加嚴峻。
把握四大重點，做到有的放矢
第一，分數要估準，這是填報志愿的基石。
在以省為單位錄取的前提下，由于高招計劃和高考生數量是既定的，而考試成績在第一次填報志愿時是未定的，這就奠定了估準分數對于打造適合自己的高考志愿的基石作用。從近幾年我們對運城市高考估分情況的分析看，有幾個傾向性問題值得注意：一是大部分考生估分較準，特別是平時學習好、心態好、基礎扎實、成績優良的學生，高考估分一般都能符合或接近真實成績，讓人欣慰；二是中等或偏下考生的估分，不少人把握不準，出入較大，通常超出實批成績的20分以上，讓人擔憂；三是整體上估分仍顯偏高，高幅約在30分上下，而低估分者則很少。由此帶來的落榜、死檔和功虧一簣等嚴重后果，令人十分痛惜。這一方面說明考生估分方法的不科學、不理性，另一方面說明高考評卷標準的從嚴、從緊。兩廂對照，要求我們必須切實加強對考生估分的專題輔導，遵循從低不從高、從少不從多、從嚴不從寬、從緊不從松的基本守則，因人而異，區別對待，以考生自身牢靠的估分基石為起點，構筑各自志愿填報的“抗震”設施。
第二，院校要匹配，這是界定實力的坐標。
不同的院校有不同的實力，不同的考生也有不同的實力，二者如何匹配，要考慮的因素頗多，但主要的方面還是院校錄取線和考生成績的匹配。院校錄取線不是既定的，每年都有變化，但仍然可以界定它，從中把握其變化規律。我們把某一院校過去若干年錄取分數線作為豎標，把對應年干作為橫標，這就組成了一個坐標系，把其中的各個垂直交叉點連接起來，就形成了走勢曲線，從走勢曲線中就可以界定出該院校若干年內錄取線變化的平均值。例如中國人民大學2005――2007三年的錄取分數線的平均值為：(45+66+63)÷3=58分，2003―2007五年的錄取分數線的平均值為：(37+80+45+66+63)÷5=58.2分(參考省招考中心楊懷珠同志所著 (2008年山西省高考志愿填報方法與技巧》一書)。由此可以認為：①中國人大不論是近3年或近5年，它的錄取線平均值都在超過我省一本線的58分以上；②其文、理科錄取線的平均值亦可用類似的坐標系方法來界定，而且此二者的錄取線走勢圖極其相似，只不過程度不同而已；③如果考生估分準確且超出我省今年預測一本線的58分以上，那么該考生就基本上具備了問津中國人大的實力。為什么說是“基本上”而不是“完全”具備這一實力呢？因為還有其他變數，包括今年各科試題的難易程度、該校招生計劃比往年的增減數量、該考生在報考該校群體中的排列位置等，不得不綜合考慮，彼此界定，全面匹配。
第三，專業要滿足，這是謀劃人生的拐點。
調查顯示，高中學生對高考志愿中專業 “全不了解”或 “僅了解一部分”的占75.2%，在校大學生中對所學專業“不滿意”或“基本不滿意”的占48.6%，在校期間能申請第二次選擇專業并成功轉換專業者占不到這類院校學生的2%，大學畢業后目前所從事的工作與其在大學所學的專業對口的只有26%。鑒于此，考生們在填報志愿時，要把滿足自己對專業的需求放在更加突出的位置，切實謀劃好人生的重要拐點。其一，相信科學，自覺運用測試結果。有的高中采用北師大設計的一套科研系統，比較準確地測試出每個高中生的興趣愛好程度，興趣越大的黑三角標記越多，一般3――5項目最為集中，完全可以作為考生填報志愿的首選專業。其二，逆向思維，以專業定院校。如果愛好既定，興趣使然，考生可嘗試查找某一專業或幾個專業在某一層次院校中的排列位置，并核算出專業匹配院校所應當具備的分數實力，這種逆向思維的方法雖然難度較大，但專業和院校的滿意度相對較高。其三，選大類，循序漸進。對于一時拿不準專業志向的考生，最好是先選院校的大類專業，如“經濟學類”、“社會學類”、“物理學類”等，以便在大一、大二后微調修正，細選專業。其四，當專業與院校發生矛盾時，應優先滿足自己的專業需要，院校則退其次。前年運城市一名被清華大學錄取的考生，就因為專業不適應而不得已返回，實在可惜，應引以為戒。其五，考生們還應當關注院校專業結構調整的新變化，培養對新專業的新興趣，使所選專業緊跟未來就業趨勢，與時俱進地走向新職業時代。
第四，心態要平和，這是“適合自己”的真諦。
高考是一項系統工程，考前、考中固然需要心態平衡，考后填報志愿同樣需要心態平和。冷靜面對考試結果，客觀填報院校、專業，精心打造適合自己的高考志愿，才是最終取得成功的真諦。
當前，應當有意識地克服一些不良傾向：一是虛榮心驅使下的攀比行為。家長的虛榮心、學校的虛榮心，助長了考生的虛榮心，虛榮心又驅使攀比行為節節升高。幾個考生平時學習成績差不多，張三估分上了600，李四為何才500多？不行，肯定是估錯了，要加碼!A考生報了“985工程”院校，B考生也決不能低于“211工程”院校，不然就太掉價了。你報這個專業，我也報這個專業，誰叫它都是“熱門”呢，哪管孩子能否接受得了。凡此種種，有害無益。二是盲從導致的人云亦云。只要是“尖子生”的都往北大、清華推；只要是估分過600的，都往京、滬、杭地擠，只要是女孩子的，都建議學財會、醫學、師范，只要是文化成績差的，都逼著報考美術、體育、“特長”，也不管扎堆不扎堆，撞車不撞車，自殘不自殘。如是幫忙，越“幫”越“忙”。
凡此種種，希望各位考生把握機遇，認真思考，實事求是地填報好適合自己的高考志愿。
