東北網9月1日電 今秋，全省普通高中高一年級將全部進入新一輪課程改革實驗。首批實施高中課改的國內四省區已改革了高考模式與招生辦法，在高考中實行了學業水平考試加綜合素質評價的高考選拔方式，更加關注學生的全面發展。據透露，黑龍江省也將借鑒相關經驗，建立與高中課程改革相適應的高考選拔制度，2010年，有望實現高考的自主命題，同時，首批進入新課程實驗的普通高中畢業生將使用基于新課程的高校招生改革方案。
“此次課程改革的宗旨是構建具有中國特色的、現代化的基礎教育課程體系。”據省教育廳有關人士介紹，在高中新課改中，促進高中生全面而有個性的發展、學習方式的多樣化、加強高中課程與社會發展的聯系，是此次“革命性”的課程改革的重點。日前，省教育廳人士對高中新課改的內容、目的、意義等進行了詳細解讀，幫助廣大學生和家長了解此次改革。
新課程搭建個性創新發展平臺
打破以往過于注重書本知識，強調接受式學習的傳統模式，變為提倡自主探究與合作學習。據介紹，新課程將由八大學習領域、12至13個科目和若干模塊構成。新增學科有通用技術和藝術(美術、音樂)。必修課程和選修課程并行，根據社會對人才多樣化的需求，在必修的基礎上，各科分類別、分層次設置若干選修模塊，供學生選擇，搭建每一個學生全面而有個性發展的平臺。學生可跨班級選修，形成了行政班和教學班并存的格局。模塊、選課、走班教學和學分管理構建了新的教學制度。
據省教育廳有關負責人介紹，在課程設置上，高一學年基本上都是必修課，高二學年以后逐漸開設選修課。課程實行學分管理，記錄學生在相應課程領域的成長經歷及發展程度，要求學生每一學年在所有學習領域都必須獲得一定學分，三年中獲得116個必修學分、28個選修學分(在選修Ⅱ中至少獲得6學分)，總學分達到144方可畢業。學習的過程性評價和終結性評價并重，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合素質評價。
這位負責人表示，新課程精選了終身學習必備的基礎內容，目的是增強學生與社會進步、科技發展、學生經驗的聯系，通過構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力。
強調學習的過程是學會生存的過程
與以往相比，新課程最核心的轉變是從應試教育向素質教育的轉變，既要求學生全面發展，又強調為學生的個性發展創造空間。針對以往課程過于注重知識傳授的傾向，高中新課程強調形成積極主動的學習態度，將學習過程變為學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人的過程，打破了傳統的基于精英主義思想和升學價值取向過于狹窄的課程定位，而關注學生的全面發展。
課程內容發生了變化。不再單純以學科為中心組織教學內容，不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，而是從高中學生發展的需要出發，結合社會和學科發展的實際，精選學生終身發展必備的知識，課程內容既要體現其時代性，又要反映其基礎性，同時還強調選擇性，以滿足不同學生發展的需要。同時，研究性學習活動成為學生的必修課程。
課程評價發生了變化。新課程方案要求實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，給予學生更大的生長空間，同時學校為學生建立了綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。
調整課程結構關注個性發展
加強藝術課程和技術課程，關注課程結構的調整，增強課程的選擇性，加強課程整合……高中新課改通過以課程設置為核心的大力變革，培養學生全面而有個性的發展。
新課程安排為每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、節假日和農忙假)11周。每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。普通高中課程時間安排的變化，要求課程實施者改變以往主要是按學時備課的方式，加強學期備課和學段備課，以適應模塊整體性的特點。
為保證新課程實施，高中新課程實行學分管理。學生學習一個模塊并通過考核，可以獲得2學分(其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當于1學分)。為防止學生過早偏科，促進學生全面發展，在學分獲得上有許多具體規定：如學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中必須獲得116個必修學分(包括研究性學習活動15學分，社區服務2學分，社會實踐6學分)，在選修Ⅱ中至少獲得6學分。研究性學習活動是每個學生的必修課程，三年共計15學分。學生每學年必須參加1周的社會實踐，獲得2學分。三年中學生必須參加不少于10個工作日的社區服務，獲得2學分等等。
