難點一：標準分改原始分，讓考生失去了往年成績的參照。
難點二：文理分開招生，文科招生計劃又遠少于理科，讓不少文科生也難以找準自己的定位，考生和家長在填報時存在“眼高手低”現(xiàn)象。
問題一：學校開填志愿的咨詢會，家長空手來“點卯”，對孩子的志愿“不上心”。
問題二：家長“關心過度”甚至“越俎代庖”，將自己的愿望、喜好或判斷強加到孩子身上。
問題三：考生和家長填報志愿不依賴學校和班主任，不少學生在高考填報志愿時比較盲目，想不清楚自己要什么，甚至對一些專業(yè)一無所知，卻盲目填報所謂“熱門學校”或“熱門專業(yè)”。
高考填志愿已經(jīng)接近尾聲，記者從廣州部分中學了解到，新方案實施第一年，許多不確定因素讓考生和家長在填志愿中顯得比往年更為“茫然”，尤其是面對原始分和文理分科上，文科考生因為競爭較大而更難抉擇。而部分家長的“不上心”或“一手包辦”，都讓志愿填報變得艱難，不少考生的志愿表一改再改也難以下決心“確認”。
考生：
“眼高手低”現(xiàn)象明顯
“我們提前兩個星期已經(jīng)開始對考生和家長進行填報志愿指導，提前一個星期就向考生發(fā)放了試填表。”廣大附中高三年級組組長陳曉云告訴記者，志愿表一般都是先打印出來，讓考生和家長先填，然后交回給班主任，雙方再就其中一些問題進行商討，最后確定考生的志愿填報，再在網(wǎng)上進行填報和確認。而今年，由于面臨多種新政策，考生的志愿總是一改再改，難以最后“確認”。
最令考生感到困惑的還是文理招生計劃的差距。陳老師說，考生填報志愿的問題集中體現(xiàn)在第一志愿要么過高，要么過低，還有就是各志愿之間的梯度拉不開。而班主任能做的主要是幫助考生準確定位和填好第一志愿，一般不會對考生學校和專業(yè)的選擇進行干涉。
廣州市鐵一中高三老師黃連生告訴記者，考生和家長今年填報志愿出現(xiàn)的問題確實比往年多了不少，報考也比較欠缺合理性。比較集中的問題主要是在自我定位上。首先是今年標準分改原始分，讓考生失去了往年成績的參照；其次是文理分開招生，文科招生計劃又遠少于理科，讓不少文科生也難以找準自己的定位，考生和家長在填報時存在“眼高手低”的現(xiàn)象，需要老師去幫助調(diào)整自我定位，建議考生將志愿調(diào)低一點，或者填報一個相對較低的志愿來“保底”。所以志愿往往是經(jīng)過很多次的思考和調(diào)整，才能最終確定。
家長：
“越俎代庖”逼孩子改志愿
高考志愿直接關系到學生上什么學校、將來會從事何種職業(yè)，甚至人生道路的走向。但有些家長的“不上心”讓老師們很吃驚。
“我們學校上周三下午開填志愿的咨詢會，家長們帶著問題過來，老師根據(jù)經(jīng)驗提出建議。但有的家長居然什么資料都沒帶！”廣州市第三中學高三英語老師聶錦祥哭笑不得地說，“連志愿的草表都沒帶，空著雙手就過來了！他就聽小孩說要去學校一趟，于是來‘點個卯’。”
與這種“不上心”的家長相比，更多家長則是“關心過度”甚至“越俎代庖”。廣州市鐵一中學高三班主任王家燕老師說，填報志愿從根本上來說是學生的事，最終的選擇應該由學生來做。但有些家長卻將自己的愿望、喜好或者判斷強加到孩子身上，往往會釀成苦果。這樣的例子年年都有。
前年有個很優(yōu)秀的學生，理想是上上海交通大學。報志愿的時候，孩子自己填了上海交通大學。但他的父母卻不贊同，于是背著孩子、偷偷地將志愿改成了中山大學。最后這個學生考了790多分被中大錄取，遂了父母的心愿，但家庭關系徹底惡化。孩子沒能上心儀的學校，很怨恨父母，在廣州上學的他一年都回不了幾次家。
王老師說，今年也有類似的情況。有個男生想學護理，成績優(yōu)秀、性格也適合；在早先舉行的院校咨詢會上，南方醫(yī)科大學、中山醫(yī)等學校的老師了解他的情況后都表示歡迎。可他的父母覺得男孩子不該學護理，這樣既不像樣，也沒面子，硬是“迫”著孩子報了西安的一所外國語大學。“他的外語并不是強項。讀外語，可能他在工作上盡很大的努力只能達到中等水平；但如果選擇真正感興趣的護理，可能是會做出一番事業(yè)。”王老師不無惋惜地說。
指導考生填好志愿
是一項“科普”工作
記者采訪發(fā)現(xiàn)，雖然近年來高考信息發(fā)布的渠道暢通了不少，各種咨詢方式也層出不窮，考生和家長填報志愿不像以前那么依賴學校和班主任，但不少學生在高考填報志愿的時候仍然比較盲目，想不清楚自己要什么，甚至一味填報所謂“熱門學校”和“熱門專業(yè)”，也不考慮自己的興趣愛好。
根據(jù)統(tǒng)計，每年在廣東招生的院校不同專業(yè)有幾百個，而其中絕大多數(shù)的專業(yè)考生根本就不了解，甚至可以說是一無所知，而在盲目填報志愿進入高校后，又有很多人不喜歡自己的學校或?qū)I(yè)，嚴重影響今后的學習，甚至要退學或者轉(zhuǎn)專業(yè)。對此，不少中學班主任都表示，在這方面，需要考生和家長更清楚地了解自己的需求，因為老師不可能去干涉學生的志向和興趣愛好，只能在填報的合理性方面給予指引，對于未來的路怎樣走，還需要考生自己為自己制定發(fā)展的規(guī)劃。
因此，有專家認為，指導考生正確填報志愿是一項科普工作，考大學不是一個簡簡單單的報名、考試問題，而是關系到考生今后職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的大事情，需要學校和社會給予充分的指導。
