如何理解運用高考中的"幾條線"
首先，學生要將投檔分與填報志愿資格線對應，確定自己是否有資格報考這一階段的志愿。2010年高考普通類總分為480分，體育、藝術(shù)類總分為440分。省教育考試院按投檔分劃分批次控制線，所以需將投檔分與省控制線對應，確定自己重點報考的批次。一般情況下，對于各批次錄取的院校來說，考生的分數(shù)首先必須達到批次控制線才有可能被投擋。分數(shù)優(yōu)先在批次控制線上，表現(xiàn)得十分明顯。其次，由于志愿填報資格線在招生計劃基礎(chǔ)上適當擴大比例，并考慮部分院校降分因素而劃定，因此達到第一階段填報資格線，不一定能被第一階段院校(專業(yè))錄取，這有兩方面原因：一是學生志愿填報失誤，在第一批院校錄取結(jié)束之后，未能被任何一所學校錄取;二是在控制線確定時有一定的“余量”。投檔分在第一階段志愿填報資格線上，卻在最低控制線之下的考生，應該選擇那些可能降分錄取的學校填報志愿。
面對“新增專業(yè)”，學生、家長如何理智面對
對于新增專業(yè)，由于沒有以前的錄取分數(shù)作為參照，考生和家長往往很難定位。
對于新增專業(yè)的分析，應把握以下原則：
1、相近性原則。一般而言，一所學校新增一個專業(yè)，都應該有相關(guān)的辦學基礎(chǔ)，換句話說，這一新增專業(yè)，是在以前辦學基礎(chǔ)上調(diào)整、發(fā)展而來。因此，判斷專業(yè)辦學實力，可以分析這所學校與之相近的專業(yè)或者專業(yè)類。從這一角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學校新增的專業(yè)，有時馬上就會成為熱門專業(yè)，錄取分數(shù)很高;而有的學校新增的專業(yè)，錄取分數(shù)卻比較低。
2、綜合性原則。對于有的學校新增的專業(yè)，還可以結(jié)合學校辦學特色以及這一專業(yè)的社會需求情況來進行判斷。如果新增的專業(yè)，與學校的辦學特色相對應，那么其專業(yè)實力就相對較強，并具有一定特色和優(yōu)勢;如果新增的專業(yè)，為學校拓寬學科面而新嘗試設(shè)立的專業(yè)，那么由于專業(yè)發(fā)展缺乏歷史積淀，報考時要多關(guān)注學校發(fā)展這一專業(yè)的舉措，以及這一專業(yè)所對應的社會需求變化趨勢。
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