(一)、 界定才能展開
高中生寫作亟待提升的一點便是應該加強對精細概念的界定以及彼此間關系的辨識。寫作與一個人的思維品質密切相關?？忌鷮懽鳎３１憩F出思維的精準度不夠?！把鐾强铡?、“腳踏實地”首先呈現在考生腦中的是兩幅圖景，這兩幅圖景可以促成、象征、包蘊哪些判斷、認識、思考，這是考生面對題目首先應該解決的?！把鐾迸c“腳踏”亦非二個簡單動作，這兩個動作內涵豐富，直指人的內心狀態與思想意識。一個考生開始寫作之前，命題中的形象與動作必須首先進行界定，界定之后方可展開;如若不然，匆忙說話，文章勢必會亂為一團。
試就“仰望星空”舉例說明?！把鐾笨梢越缍橐粋€雕塑心靈的動作，當一個人處在“仰望”的狀態中時，他目光深遠，內心虔敬，被高大、遼遠、浩渺的東西所吸引所控制，懂得“仰望”的人心靈必定始終清醒著，懂得“仰望”的人才能不斷獲得崇高的力量?！靶强铡睜N然迷人，它美麗而深邃，平易而寬廣，無論在現實世界里我們打拼與奔波得多么辛苦與勞累，“仰望星空”的時候，我們一定莊嚴而飽滿，我們會忘卻一切凡俗與世間的齷齪，我們的心靈世界與精神世界為星空所光耀與洗滌。“仰望星空”教會了我們一生應該追求高貴與美好，有“星空”的引領，一生不倦。
當然，“星空”與“仰望”之界定，還遠不止于此，考生完全可以依據個性化的認識加以自我合理化界定。將題干兩個“形象”基本界定清楚后，全文自然便可以充分有效展開。不加界定，概念把握模糊，甚至多個概念混雜，一定不是成功之作。
(二)、 備考是備解決問題的能力，而非簡單備作文命題的具體內容
2010年北京卷作文剛考完，就有媒體炒作某校押中了高考作文題。高考作文備考該備什么，是盡力猜押高考作文出現的具體內容嗎?高考作文具體的命題內容具有一定的隨機性與偶然性，要想切中，那是難上加難之事。況且，今年猜得中，明年未必猜得中。進而我們再思考一步，即便真得猜中，學生也未必一定寫得好。“仰望星空與腳踏實地”也許一些考生早已見過，此句話或許還長時間的書寫在學?；蚪淌业暮蠛诎迳?，但學生見到，未必想過。此句話貼在那里的時候，未必觸動過學生的心靈，未必走進過學生的思維范疇。09年湖南卷“踮起腳尖”其實與“仰望星空與腳踏實地”有著異曲同工之妙，兩個題目看似毫不相同，其實就思維內里而言，卻有驚人相似之處。這兩個題目都需從“界定”題目內涵開始，無論“踮起腳尖”還是“仰望星空”、“腳踏實地”都是以內涵豐富具有象征意義和形象開掘意義的“動作”來命題。備考時，將09年湖南卷“踮起腳尖”做好做透，對于2010年的北京卷而言，便算“押題”成功。作為教師，應該多引領學生往深處想想，而非簡單去押高考作文的具體內容。
(三)、 作文備考應從促進人、改變人做起，而非簡單圍著“分數”旋轉
許多教師與考生，都是希望備考時能夠緊緊地圍著“分數”旋轉，只要講課話題離開直接的得分，他們便會一股腦認為“沒用”。我想提醒部分教師與考生的是，有時，要想致富，卻并非天天得圍著銀行轉。寫作，說到底與“人”的品質密切相關。我們應該通過一次次精心設計的作文題目，促進學生發展，并進而改變學生的生命狀態。筆者，2010所帶班級中，共有一文一理兩位考生語文分別獲得了141分、142分的高分，這兩位學生平時就都很有思想，熱愛生活。他們在應對“仰望星空與腳踏實地”時，一人寫得是自己家鄉黃土高原，一人寫的是對清華、北大的認識理解。兩篇文章題材新穎，見解獨到。他們在高度緊張的高考考場有如此選材與表現，與他們的生命質量有關?？忌谄綍r的訓練中，當珍惜每一次表達，每一次表達都要力求讓文字出自生命的深處。
