高考的遺憾莫過于實有的知識水平未能充分發揮出來，致使十幾年的辛勞毀與兩小時的“經驗不足”。高考答題與平時做題也有一些本質上的區別，首先是競爭性的，水平發揮得好壞在一定程度上決定人生的格局;其次，高考有時間的限定性，要在2個小時內力爭多得分;最后也是心理素質的較量，看誰的心理素質更好、更積極、更沉著。應該知道這里不僅有數學問題還有臨場的考試方法與技巧，總結閱卷老師和應考學生的經驗，在這里我提供一些正常應考，乃至超水平發揮的藝術，唯愿為同學們的高考提供微微有益的幫助，也許對其他學科也有一定的借鑒作用。
一、考前提前進入“角色”
像運動員先做準備運動一樣，像演員提前醞釀感情，考生也應提前進入“角色”，把最佳競技狀態帶進考場。
1、考前調整，保持靜息
強化訓練最遲應在五月底結束，留下一段自由支配的時間(最好有半個月)讓考生進入相對靜息狀態，保持情緒穩定，降低學習難度，增加睡眠時間，進行輕微活動，熟悉考試細則，作好物質準備。在一種寧靜的氣氛中，主要進行一些識記性的復習工作(勿做偏題、怪題、難題)。比如回想學科的整體結構，記憶其中的重點內容與公式，熟記常用的數學基本思想、基本方法與解題技巧。發現缺漏，也應從容不迫地記下來，翻閱教材和筆記求得解決。
“靜能生慧”，經過緊張的強化訓練之后，讓大腦放松是記憶恢復的最佳選擇，許多發明都在“腦風暴”之后的冷卻期出現，臨考前必要的休息，看似失去，實為獲得。
再說，高考是很激烈、很艱苦的腦力勞動，能量消耗很大，靠當天的營養補充是不夠的，需要提前加以儲備。由于入靜改善了大腦和全身的生理功能，能量積蓄較多，就為提高智力活動的效率準備了良好的心理條件和物質基礎。
考前一兩周，考生還應進行生物鐘的調整，將作息時間安排得與高考同步，使得正式考試時，思維自動進入工作狀態。
相反，考前不能進入靜息狀態，還做難題，還熬夜，會帶來精神的過度緊張和體力的過度疲勞。
2、熟悉考場、列出清單
如果考場不是設在本校，考生一定要親臨考場熟悉情況，一方面可以消除考試時的“新異刺激”，另一方面也能“以防萬一”。
臨考當天應有充足的睡眠，并吃好清淡的早餐，出門前可按清單帶齊應用工具：準考證、鋼筆(吸飽水)、手表、圓珠筆、2B鉛筆、橡皮、圓規、三角板、小毛巾等。
3、開始活動、進入“角色”
考試當天，應提前半小時到達考區，一方面防止路上出意外、另一方面可以穩定情緒，讓細胞開始簡單的數學活動，讓大腦進入單一的數學情景。經驗表明，“過電影”的成功順利，互問互答的愉快輕松，不僅能轉移考前的焦慮，而且有助于把最佳競技狀態帶進考場。
二、考時迅速摸清“題情”
1、通覽全卷。剛拿到試卷，一般心情比較緊張，不要匆忙作答，可先從頭到尾、正面、反面瀏覽一遍，通覽全卷不是“眼看手勿動”，一般可在不到十分鐘完成四件事：(1)填卷首、看說明、三涂兩寫。(2)順手解答、粗略分類。順手解答那些一眼看得出結論的簡單選擇題、填空題，而只要解答出一兩道題(稱為熱身運動)，情緒就會迅速穩定下來，并且“旗開得勝”愉悅感還有一種增力作用，鼓舞我們去作更充分的發揮，同時，通覽全卷也是克服“前面難題就攻不下，后面易題無暇顧及”的有效措施。(3)做到三個心中有數。對全卷一共幾頁，一共大小幾道題心中有數，防止漏做題，發現漏印題;對每道題得幾分心里有數，并粗略地分配一下各題的解答時間，既注重了每道題的少丟分，更注重全卷多得分;對學科體系的分量心中有數，即大致分一下哪些屬代數題，哪些屬三角題、哪些屬立體幾何題，哪些屬解析幾何題，為實施“先同后異”作準備。2、答題要領。一大二小三循環，一頭一尾是兩個小循環，各用十分鐘左右，中間是一個大循環，用 100分鐘。
在通覽全卷過程中，先做簡單題的第一遍解答是第一個小循環同時把情緒穩定下來，將思考推向高潮。
接下來的100分鐘時最佳狀態的發揮或收獲果實的黃金季節，我們叫做答題的大循環。在此階段應充分發揮自己的水平，基本完成全卷，會做的都做了。在這個過程中要有全局意識，做整體把握，并執行“四先四后”“一慢一快”的方針。
1、四先四后相配合
1)、先易后難，進入解答時，就無需拘泥于從前到后的自然順序，應根據自己的實際，跳過啃不動的題目，從易到難，特別是不能在低分值的題目上耽誤時間過長;
2)、先熟后生
通覽全卷，既可能看到有利的條件，也可能看到較多的不利因素。像去年數學高考試題偏難，我的一個平時成績不錯的學生只埋頭做題，當碰到復數那道超綱題，后面又遇到兩道較難的選擇題時，一下方寸大亂，乃至思維受阻，后面所有大題本應會做的也發揮失常。而另一位平時不如她的同學抱著把我會做的爭取準確率，難題盡可能解答，心態特別好，結果成績下來僅一門數學就相差 30分，總分也就差30分，那位同學進入太原市文科高考前20名。可見考場的發揮有多么重要。所以首先要會自我暗示：“我難他也難”，“要鎮定，“不要緊張”，其次，可實施先熟后生的策略，就是說，先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉的題目，后攻那些題型、內容、甚至語言比較陌生的題目。從心理學的觀點來說，這些題目容易產生亢奮，會使人情不自禁的進入境界，展開聯想，促進轉化，拾級提高。
3)、先高后低
“高”指高分題，“低”指低分題，特別是考試的后半段時間，更要注意解體的效率。比如(1)兩道都會做的題目，應先做高分題，后做低分題，以減少時間不足的失分。(2)到了最后一二十分鐘，也應對那些拿不下來的題目先就高分題實施“分段得分”，以增加在時間不足的前提下的得分，事實證明，“大題拿小分”是個好主意。
當然“先高后低”要與“先易后難”結合起來，別不分難易，專挑高分題做，結果“高分題做不出來，低分題沒時間做”
4)、先同后異
就是說，可考慮將同學科、同類型的題目集中處理，這些題目常常用到同樣的數學思想、類似的思考方法，思考比較集中，方法或知識的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效率。“先同后異”可以避免興奮轉移得過急、過陡和過頻。
2、一慢一塊巧運籌
1)、審題要慢
題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結構、邏輯關系、數學含義、答題形式、數據要求等各個方面真正看懂題意。只有細微的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步步要怕“慢”，成在審題、敗在審題，審清題意等于解決了一半。
2)、答題要快
①首先，宏觀上要有爭分奪秒的速度意識，因為高考本身有時間限制，有速度要求。為了給解答題留下充裕的思考時間，每道選擇題、填空題就應在一二分鐘內完成，解決不了的不妨先跳過去;解答題中的容易題也不妨邊想邊寫，節省草算時間。
②其次，具體到每一道題，一旦找到解題思路，書寫要簡明扼要、快速規范，不要拖泥帶水，就是要寫出“得分點”，高考允許合理省略非關鍵性的步驟，演算過程可以省略。最后十分鐘再將全卷從頭到尾做第三次循環，主要是檢查和實施“分段得分”。對于絕大多數考生來說，都不可能在第二個循環中答對答全所有的試題，因此，要對那些答不對或答不全的問題進行技術性的處理，即使做完的題目也要復查，這是超水平得分的不可缺少的步驟。
