日前，中國教育學會常務副會長、國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員戴家干接受華西都市報記者采訪，對高考改革進行了解讀。
戴家干認為，目前，我國選拔人才只有高考這一把尺子，是有缺陷的。“現在高考750分，要區分‘985’、‘211’、一本、二本、三本、高職高專、中職中專等，短短的一把尺子要丈量六七類人。”在這種情況下，要重新審視考試的問題。他認為，人才是多元性的，每個人的性格取向、潛能、思維能力都不一樣，因此，選拔考試就應該也是多元的。
所以，就要“改造考試”。戴家干說，改造考試就是要加大評價，通過成績背后體現出來的能力來評價。比如，一張考卷包含了各種知識點，每個知識點背后，都相應地考查了學生的各種能力，學校按照自己特色，采用多元的評價體系，根據學生能力擅長來招生，這樣，每個學生都能找到適合自己的發展之路，國家的人力資源也能得到合理的配置。
戴家干透露，國家用了兩年多時間調研，幾易其稿，制定的“國家高考改革方案(征求意見稿)”將于十八屆三中全會后出臺，出臺后將面向社會征求意見。“國家的方案出臺后，各省可以根據自己的實際情況，進行高考改革。”
戴家干說，方案確定了各省改革的原則和目標，其中，3個原則包括“以人為本、人人成才”，“有教無類，促進教育公平”和“因材施教”。他認為，教育質量，一方面是為國家培養人才，另一方面是讓個人得到滿足。并不是考上清華北大才叫人才，只要個人通過努力，在某種行業做出成績，也是人才。考試是一個指揮棒，應該為不同的人提供更多元的選擇。
而整個高考改革的目的，則是砍掉“獨木橋”，建立多渠道升學和學習的“立交橋”。“所謂立交橋，就意味著每個人的成長成才，都有多次的選擇機會。”
