中小學課程表進行網上公示，濰坊一時間成為了全國支援素質教育的領頭羊，但榮譽的背后也蘊藏著風險。中小學生課程表網上公示后，學校不敢隨意更改課程了，學生的課業負擔也少了。但是在目前仍然是分數為王、真刀真槍的高考考場上，這種培養模式會不會讓濰坊的學生吃虧?這種爭論從課程表上網的那一刻就沒有停止過。
高考班煮成了“夾生飯”
9月5日，濰坊市中小學開學還沒一周，相比較那些心還未從假期里收回學校的低年級部的師弟師妹，高三的學生恐怕是把假期當成“第三學期”度過了。
記者來到濰坊市一所中學的高三級部時，正是課下活動時間，走廊里靜悄悄的，見到三三兩兩的同學，也是急匆匆來回，臉上盡是焦灼。
目前在一家事業單位工作的孫倩倩打開網上公布的全市中小學課程表查詢，細化到每一個區、每一個學校、每一個班級的課程表，一目了然。
孫倩倩打開自己母校高三班的課程表，愣愣地看了幾分鐘，有些疑惑的問:“這樣的課程安排，迎接高考能行嗎?”孫倩倩回憶起自己的高三生活，只能用昏天暗地、不見天日來形容，課桌抽屜里放不下的書，課桌上摞得丈高的模擬題試卷，就在這樣的環境下，孫倩倩努力了一年，兩耳不聞窗外事，才勉強考上了省內的一所重點大學。所以，當歷經萬苦走過高考獨木橋的孫倩倩看到高三的課程表里，一周兩節的體育與健康、研究性學習活動時，臉上充滿著疑惑的表情。
經歷過高考的人都知道，就算最后回憶起來那段拼搏的時光，是充實甚至帶著美好。但身處復習階段時，除了學習，根本沒有心思去想別的，有那個功夫不抓緊消化一下上課學習的知識，真是比丟了錢還難受。
校內打造素質
校外培訓應試
每項政策在發展中必定帶來一定的問題。教育部門鐵了心要把素質教育大力進行到底，無論是從為學生“減負”、還是社會透明監督的角度，能想到的都想到了。
上有政策，下有對策。換課加課的辦法行不通，還有個辦法，就是把教室轉移到課外。但是現在明確規定，嚴禁在職教師違規有償補課辦班，要說無償太不現實，于是就出現了一批又一批學校和教師被舉報，禁止補課的出發點很美好，但是，有沒有真的達到預期效果?有老師私下里說，難道我們不想放假休息嗎，不趕進度上完新課，將來高考復習時就會騰不出更多的時間。
這種情況下，倒是無意中火了大量的校外培訓機構。
一個讓人無奈的事實是，很多學生在校的補課被監督被喊停，課下卻奔走在校外培訓機構的“小班”或“一對一”輔導中，各地都是如此，校外培訓機構辦的異常紅火。但是，校外培訓昂貴的價格和良莠不齊的質量，也讓家長們備感糾結。
高考不改革阻礙新課改
《山東省普通高中課程設置及教學指導意見(試行)》中對所有普通高中課程開設的要求是，每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期11周。社區服務一般安排在課余時間、周末或節假日。原則上每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。每周5天上課，周學時數不超過35，。每學時一般為45分鐘。高一、高二年紀每周有3學時機動時間(含班團活動時間)，學校可自主安排。
按照網上公布的課程，記者聯系到幾名濰坊某重點高中的高三學生，作為即將參加高考的一批學子，這一年被他們譽為人生最關鍵的一年。“這些課程不考，學了也沒用。”持這種想法的學生大有人在。“教育部門規定了，網上公布課程表，不按照課程表我們就可以投訴。”這樣的學生也并不少。
但就像孫倩倩質疑的一樣，不斷變臉的課程表，不斷主張的素質教育最后，始終還是要踏上一條叫做高考的獨木橋。
在記者采訪過程中，一位不愿意透露姓名的教師表示，課程不斷改革，但教育的其他方面卻沒有同步改革，對教師來說，學生的升學率是一個最重要的評價，學生也還要按照原來的方式參加沒有變化的高考。當研究性學習的課程因高考而變得“沒用”時，所有課程的改革都變得沒有意義。
