岳陽縣一中 陳鳴
高三語文復(fù)習迎考，我們主要采取以下幾個方面的應(yīng)考策略。
一、精心研讀《考試大綱》與《補充說明》，準確把握復(fù)習的方向。
二、廣泛收集高考信息，預(yù)測高考命題趨勢和走向。
1、語基題中的四道題出題形式。
2、社科文的考查的方向。
3、古文考查的范圍與內(nèi)容。
4、古詩仍然沿襲去年的出題形式，不排除考宋詞元曲的可能。
5、文學(xué)鑒賞考查的文章特點。
6、賞析短文寫作鑒賞重點。
7、作文文體及出題的形式。
三、復(fù)習資料采用自編的隨堂活頁形式。
四、訓(xùn)練策略：精煉精講，突出重點，各個擊破。
針對選題意圖及典型問題集中評講，少講精評，講出方法，講出技巧，講出規(guī)律。講練結(jié)合，精講多練，消化落實。讓學(xué)生在練中生疑，在講中釋疑，在講后自悟，在悟中提高。摒棄面面俱到，沒有主次，沒有重點的復(fù)習方法。
五、確定知識點復(fù)習的具體內(nèi)容及復(fù)習模式，查漏補缺。
1、語音、文字、實詞虛詞、采取主觀題形式復(fù)習。
2、社科文摒棄自然科學(xué)技術(shù)文章，只訓(xùn)練社科文。
3、詩歌仍然采取去年與前年的出題形式，采取對一首詩進行鑒賞與對二首詩對比鑒賞的形式。選材范圍與唐詩、宋詞、元曲各有內(nèi)容。
4、文言文重在讀懂培養(yǎng)閱讀能力，主要是唐宋八大家散文。
古文中的實詞應(yīng)以古今異義、一詞多義、詞類活用為主。虛詞應(yīng)吃透18個，如而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之等，特別要弄懂“之”“為”“其”“焉”的用法及意義。文言句式應(yīng)關(guān)注賓語前置句、狀語后置句、固定句、省略句、判斷句、被動句等幾種形式。掌握幾種固定文言句式，如“若(如、奈)何”、“若(如、奈)……何”等。
5、名句默寫。2002年《教學(xué)大綱》規(guī)定要背誦的篇目。
6、文學(xué)作品欣賞。
復(fù)習內(nèi)容主要是20世紀20年代至40年代的現(xiàn)代文學(xué)作品。主要按小說和散文二大類進行訓(xùn)練，散文又分為記人、記事、寫景與議論抒情性的文章。賞析短文以文章思路結(jié)構(gòu)、主題情感意蘊及表達方式為訓(xùn)練重點。
7、作文訓(xùn)練采取不同形式的出題方式，分專題進行議論文寫作訓(xùn)練。
復(fù)習的模式主要按審題、構(gòu)思、論點、論據(jù)、準確樸實的語言等幾個角度進行專項訓(xùn)練。
在進行作文訓(xùn)練時，可搜集有關(guān)的社會文化政治及自然科技發(fā)展等熱點問題進行訓(xùn)練，因為熱點問題在高考中很容易涉及的。
作文出題訓(xùn)練的幾種形式：
第一種：有材料供話題，限制文體，沿襲去年的出題形式。
第二種：有材料供話題，只限制為一種文體即議論文。
第三種：有材料不供話題，只限一種文體即議論文。
第四種：標題式作文，只限一種文體即議論文。
來源：湖南在線-三湘都市報
