高考作文強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，考生應(yīng)避免過(guò)度追求個(gè)性。中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng)獲悉，近日，教育部將原本規(guī)定的“筆試一律用漢文字答卷”改為“用現(xiàn)行規(guī)范漢語(yǔ)言文字答卷”。這意味著，今年的高考要對(duì)繁體字、“火星文”這些“另類”的文字說(shuō)不！
那么，在往屆高考中曾獲高分的文言文作文和近來(lái)高三學(xué)生們所熟悉的“甄嬛體”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，是否也被歸入“不規(guī)范”之列，將影響高考作文分?jǐn)?shù)呢？
每次考試都會(huì)出現(xiàn)“個(gè)性”作文
“高考即將來(lái)臨，方才翻閱書籍，忽覺些許焦慮，想必是最近經(jīng)常熬夜，又得早起上課。私心估摸著學(xué)校若能每月放一十天小假，我定可以好好休息不再犯困，這對(duì)我高考發(fā)揮那必是極好的。”
這樣的“甄嬛體”，以及近來(lái)流行的“杜甫體”、“包拯體”等，在廈門高三學(xué)生的作文試卷中偶有出現(xiàn)，廈門一中高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)戴松宣表示，之前每次考試都會(huì)出現(xiàn)那么幾篇“個(gè)性”作文，但隨著高考的臨近，學(xué)生在對(duì)待考試時(shí)也謹(jǐn)慎了許多。
導(dǎo)報(bào)記者了解到，在廈門高三學(xué)生看來(lái)，這些運(yùn)用各種“體”的作文，無(wú)非是“個(gè)性”的，但還有另外一個(gè)“極端”，那就是通篇用文言文書寫的作文。
早在2009年，那則通篇用甲骨文寫成的高考滿分作文，一時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)，引來(lái)不少考生的效仿，在廈門也曾出現(xiàn)。
據(jù)了解，考生們之所以熱衷于 “求異”，也跟高考作文發(fā)展等級(jí)中有的一項(xiàng)“創(chuàng)新”要求有關(guān)。
太過(guò)個(gè)性“想必是要被扣分的”
然而，太過(guò)“個(gè)性”的作文，不一定能拿高分。
戴松宣認(rèn)為，“現(xiàn)行規(guī)范漢語(yǔ)言文字”一是指文字要規(guī)范，二是語(yǔ)言要規(guī)范。文字規(guī)范是指必須使用現(xiàn)在通行的簡(jiǎn)體漢字，這意味著繁體字、古文字不能用。而語(yǔ)言則包括三個(gè)方面：語(yǔ)音、語(yǔ)法及詞匯，這三者都要規(guī)范，這意味著那些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等還不被認(rèn)定的語(yǔ)言都不能用了。因此，戴松宣并不建議學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，他認(rèn)為，“使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是一種冒險(xiǎn)的行為”。
而對(duì)于通篇用文言文寫成的作文，廈門六中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)劉美蘭表示，“這是一腳站在懸崖上”。她說(shuō)，高考閱卷中一旦出現(xiàn)特殊文體，就會(huì)交給“中心組”來(lái)批改，“中心組”的閱卷老師都是來(lái)自高校，且對(duì)相關(guān)方面有研究的教授，一旦考生的作文經(jīng)不起逐字的推敲，就容易被打低分。
有意思的是，對(duì)于學(xué)生愛用的“甄嬛體”，有老師風(fēng)趣地回答，“高考作文，私心估摸著你太個(gè)性，想必是要被扣分的”。
把握不準(zhǔn)的字詞，就換個(gè)說(shuō)法
劉美蘭認(rèn)為，高考與自主考試不同，它講究的是“求同思維”，高考作文的批量式閱卷，直接反對(duì)了太張揚(yáng)的個(gè)性，而且其中又夾雜著閱卷老師太多的主觀因素。
她分析，網(wǎng)絡(luò)是誕生新詞最多的地方，但閱卷老師因人而異，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不一定都熟悉，這很有可能導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)被當(dāng)成錯(cuò)別字處理，而且，如果閱卷老師比較刻板，對(duì)“有木有”之類的表述反感，那么在客觀上對(duì)打分就會(huì)有影響。所以建議考生有必要熟知閱卷老師的喜好，即了解閱卷老師所希望看到的作文樣本，此外，答卷也最好以“規(guī)范”為主。
劉美蘭表示，學(xué)生如果希望高考作文更有亮點(diǎn)，可以從文辭結(jié)構(gòu)入手，或通過(guò)引用名句等一些比較傳統(tǒng)的做法來(lái)獲得，切記一定要圍繞中心、核心角度來(lái)展開。
在使用具體個(gè)別字或詞時(shí)，如果把握不準(zhǔn)，最好換一句話，保證文字的準(zhǔn)確。
