湖南一所著名中學的校長曾對我說：“耶魯大學選拔人的水平真高，半個小時的面試就把我們心目中最好的學生挑走了。不過這幾個孩子如果參加高考(論壇)，成績多數達不到清華的分數線。”這話給了我很大震動，和國外大學相比，我們的選拔理念和選拔手段顯然存在不足，如一考定終身、評價標準單一、重智育輕德育體育美育等。
很遺憾的是，我們的招生體制依然高度計劃性，但學生的選擇卻越來越市場化、多元化。他們已經可以在外國著名高校和中國高校間自由選擇。在這種背景下，中國高校的招生考試體制必須改。
這首先要求考試的內容和方式必須科學，不能把考試的重點放到學生對于知識的機械掌握，而應該通過對知識的運用考查考生的能力；不能把學業水平作為唯一的考查內容，而應該通過多種手段對學生的多方面素質進行盡可能全面的考核；不能千人一卷，讓所有的學生都按照一個模子去套，而應該尊重學生的特點，給學生提供多種不同的選拔渠道；不能千校一面，所有的高校都按照統一的成績排隊錄取，而要允許高校根據自己的特點制定個性化的標準。
當前，自主選拔開出了一條路，但還需要規范。在目前的社會風氣下，如果沒有良好的行業自律和公眾監督體制，自主權很容易濫用；再有，自主招生不能混淆于自主考試，其重點在于各學校錄取標準的多元化，而并不是測試的分散化。
較為理想的方式是，建立一套高校普遍認可的測評體系，給出學生的綜合測評報告。大學的主要任務是根據自己的特點確認人才選拔的標準。同樣遺憾的是，我們目前還缺乏有公信力的學生成長認證體系，如何防止學生和中學造假，是一個復雜的課題。
自主選拔中，如何更好關注弱勢群體也很重要。目前，我國有一些區域的基礎教育比較薄弱，他們中的優秀分子，可能不會彈鋼琴，也沒有國際交流的機會，但是他們遠大的志向、陽光的心態、強烈的求知欲和良好的學習能力，使他們在綜合素質中并不輸給任何優秀學生。如何在自主選拔的過程中，給這些同學更多的機會，值得探索。
作為一流大學，如果滿足現有的體制和辦法，把眼光盯在幾個狀元身上，是遠遠不夠的，而應該更多考慮如何在人才選拔中，起到引領和示范作用。（清華大學招生辦主任孟芊 記者趙婀娜整理）
