據(jù)介紹，學(xué)分制收費(fèi)由課程學(xué)分費(fèi)和專業(yè)注冊(cè)費(fèi)構(gòu)成。專業(yè)注冊(cè)費(fèi)根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)成本、專業(yè)特色、學(xué)科差異而確定，一般專業(yè)、熱門專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)每學(xué)年分別不超過(guò)1500元、2500元、5500元。課程學(xué)分費(fèi)按學(xué)生所修每門課程規(guī)定的學(xué)分收費(fèi)，每學(xué)分學(xué)費(fèi)100元。
該校教務(wù)部負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)生每學(xué)期選課學(xué)分不能低于15學(xué)分（畢業(yè)當(dāng)年不作限制），不能超過(guò)30學(xué)分；攻讀雙學(xué)位及實(shí)驗(yàn)班學(xué)生不能超過(guò)45學(xué)分。必修課考試不及格必須重修，給予一次免費(fèi)重修的機(jī)會(huì)。學(xué)生可申請(qǐng)取得不超過(guò)10個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，并記為選修課程學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分不交納課程學(xué)分費(fèi)。
據(jù)了解，學(xué)生在學(xué)制規(guī)定時(shí)間完成學(xué)業(yè)所交納的費(fèi)用，不會(huì)高于物價(jià)部門現(xiàn)行規(guī)定的學(xué)年制學(xué)費(fèi)總額。而且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在辦理相關(guān)手續(xù)后，即可注冊(cè)和選課。而且學(xué)校將采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如學(xué)生一學(xué)年內(nèi)所修課程的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)達(dá)到3.7及以上，下一學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)3學(xué)分的課程學(xué)分費(fèi)；畢業(yè)時(shí)總平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)排在每個(gè)學(xué)院（系）前1%的，返還全部課程學(xué)分費(fèi)。
3日，武漢大學(xué)公布本科生學(xué)分制收費(fèi)管理辦法的細(xì)則，引起各方熱議。
學(xué)得不好多掏錢 成績(jī)優(yōu)秀可免單
武大學(xué)分制收費(fèi)包括課程學(xué)分費(fèi)和專業(yè)注冊(cè)費(fèi)，課程學(xué)分費(fèi)每學(xué)分100元。這意味著多修課就要多交錢。
該校教務(wù)部部長(zhǎng)吳平說(shuō)，在學(xué)制規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生完成學(xué)業(yè)所交納的費(fèi)用不會(huì)高于學(xué)年制學(xué)費(fèi)總額，對(duì)學(xué)習(xí)努力的學(xué)生來(lái)說(shuō)甚至可能更劃算。學(xué)分制收費(fèi)在選科、選課、選師、選時(shí)等方面賦予學(xué)生更大的自主權(quán)，而且有利于激勵(lì)學(xué)生們重視每一學(xué)分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。
細(xì)讀學(xué)分制收費(fèi)管理辦法，不難有這樣的感受：今后本科生如果學(xué)得不好，特別是掛科后免費(fèi)重修仍未過(guò)關(guān)的，就要多掏腰包；而優(yōu)秀學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)甚至“免單”。
有人認(rèn)為，中國(guó)高校“難進(jìn)易出”，一些大學(xué)生抱著“60分萬(wàn)歲”的心態(tài)混日子。而按學(xué)分收費(fèi)，獎(jiǎng)勤罰懶，可以在一定程度上敦促學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
但也有學(xué)生表示擔(dān)憂：管理辦法規(guī)定學(xué)生在所在專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定之外加修的課程（含輔修、雙學(xué)位、重修），按實(shí)際學(xué)分計(jì)收課程學(xué)分費(fèi)。這是否會(huì)造成“經(jīng)濟(jì)門檻”，限制學(xué)生尤其是貧困生在專業(yè)之外的興趣發(fā)展？
吳平解釋，管理辦法制訂了獎(jiǎng)勵(lì)措施，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)分制收費(fèi)保障每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，貧困生只要辦理相關(guān)手續(xù)，也不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件而影響選課。
試聽(tīng)滿意再選課 人數(shù)不足將停課
學(xué)生選課前可以試聽(tīng)兩次，如果不滿意，在第三次開(kāi)課前可以退課，選上其他老師的課；選修課選課人數(shù)不達(dá)15人不開(kāi)課。這些規(guī)定，不僅要賦予學(xué)生更大的自主權(quán)，也是為了激勵(lì)教師認(rèn)真上課，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
武大教育學(xué)院鄧和平教授認(rèn)為，這樣的改革有利于優(yōu)化教育資源的配置，學(xué)生對(duì)課程的優(yōu)選可以促進(jìn)教師的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)分制收費(fèi)把權(quán)利移到作為“消費(fèi)者”的學(xué)生手中，學(xué)生便會(huì)謹(jǐn)慎選擇，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
一些師生則表現(xiàn)出不同的擔(dān)憂。有教師坦言：此舉會(huì)不會(huì)導(dǎo)致名師主講的課程爆滿，而資歷平平的教師受到冷落？這對(duì)那些冷門課程的教師或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師并不公平，對(duì)教師隊(duì)伍培養(yǎng)不利。有的學(xué)生也在擔(dān)心：為了吸引學(xué)生選課，會(huì)不會(huì)有老師放松要求甚至故意“放水”？這對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不公平的。
對(duì)此，教育專家認(rèn)為，高校的各種改革都是在爭(zhēng)議中前行，需要在探索中不斷完善。
