高考試題架構(gòu)發(fā)生本質(zhì)變化的可能性不大
西安市東方中學(xué)校長張質(zhì)彬認(rèn)為，作為國家選拔人才的意志體現(xiàn)的高中課程改革的理念和思想，勢必在2010年的高考試題中給以體現(xiàn)。從2009年浙江、福建的新課改后的高考考試方案來看,課改后的考試內(nèi)容及錄取的依據(jù)確實(shí)都有了一些新變化。課改后的高考雖依然遵循理科、文科、藝術(shù)、體育等學(xué)科的分類，繼續(xù)以文、理兩大科為主線，以語、數(shù)、外為主體，但在考試內(nèi)容上都有變化，有的是增加了自選模塊的考試，有的是考題增加了選做題，同時(shí)高考招生錄取也在探索多元化評價(jià)選拔體系，如將高中畢業(yè)生的綜合評價(jià)結(jié)果納入高校招生選拔評價(jià)體系等，在招生錄取時(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果均以統(tǒng)一的電子檔案形式提供給高校，作為錄取新生的必要參考。
張質(zhì)彬認(rèn)為，縱觀我省高中新課改實(shí)際，各地發(fā)展不均衡是一個(gè)不爭的事實(shí)。從高考要關(guān)注全省教育實(shí)際情況來看，兼顧全省絕大部分考生利益是無可厚非。因此，西安市普通高中新課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會中的課改背景下的高考適應(yīng)性研究組認(rèn)為：2010年高考試題架構(gòu)發(fā)生本質(zhì)變化的可能性不大，高考試題本身發(fā)生質(zhì)變的可能性也不大；通過研究已進(jìn)入課改的高考省份的高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，新課程改革的理念得以體現(xiàn)，試題形式也發(fā)生了一些變化，但是，試題的內(nèi)涵變化不大。在錄取時(shí)會將綜合素質(zhì)評價(jià)的等級作為高校錄取的重要參考。
預(yù)測：考試科目設(shè)置不會變
張質(zhì)彬認(rèn)為，2010年我省的高考將會以“穩(wěn)定”為主。一是考試科目設(shè)置不變，仍為“3+理綜”或“3+文綜”;二是新高考總體難度不會超過舊高考，從知識點(diǎn)變化看，新課標(biāo)與原大綱相比，知識點(diǎn)更新大概是10%。試題的難易程度和試卷的結(jié)構(gòu)會注意與老高考的銜接，會保持試題形式和難易程度的相對穩(wěn)定。在自主命題科目中，將更會突出陜西省的地域特色，加入更多的陜西文化以及相關(guān)內(nèi)容的考察。
在命題上會加大創(chuàng)新力度，試題形式，更具有開放性和靈活性。在必修和選修內(nèi)容的考查中，會以必修內(nèi)容為主。根據(jù)陜西省高考方案討論稿的思想，新課改下的高考與原來的高考最大的不同點(diǎn)是增加了選做題。考生根據(jù)自己的選修內(nèi)容從同等難度的試題中任選一題解答，但選做題中的模塊選擇會考慮到傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與新課程的銜接。
如何做好新課改下的高考復(fù)習(xí)
陜師大附中邊團(tuán)結(jié)校長認(rèn)為：首先，老的復(fù)習(xí)方法在新課程下高考復(fù)習(xí)中，特別是對必修內(nèi)容和必選內(nèi)容的復(fù)習(xí)仍然是有效的，但應(yīng)注意新課程中的一些教材的邏輯性不夠強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)呈螺旋上升狀況，在復(fù)習(xí)中要注意把相關(guān)知識適當(dāng)集中;要加強(qiáng)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)過程中的單元過關(guān)，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握更加系統(tǒng)和全面。
還要加強(qiáng)對知識的歸納、整理、理解與提升，新教材中的許多內(nèi)容是以問題的形式引入，以解決問題為目的，但忽視了知識本身的系統(tǒng)性與邏輯性。其次，傳統(tǒng)的高考復(fù)習(xí)都是在新課講完之后進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，由于新課程各科中有許多相對獨(dú)立的選修模塊或?qū)ｎ}，合理的安排復(fù)習(xí)和新課講授之間的邏輯順序，可能會收到事半功倍的作用。
