高中的英語教學(xué)缺乏聽說部分的訓(xùn)練，對于高考聽力測試，中學(xué)教師采取讓同學(xué)自己看原文解決的方式。事實上，聽不懂，決非看原文就可以解決的。本課程首先從學(xué)習(xí)應(yīng)對聽力的方法入手，從單詞的發(fā)音，對話中特色的場景和聽力習(xí)語的使用，提到許多細微但又十分重要的注意事項，然后，根據(jù)高考聽力的特色將題目分類，并通過短對話，長對話和獨白三部分題目的講解，教給大家針對不同類型的題目該采用什么樣的應(yīng)對方法，將會使大家不僅從技巧上，更從實力上有所提高。
一、高考聽力測試題型介紹
高考的聽力考試在筆試前進行，時量為20分鐘，試卷共20小題，要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，從三個選項中選出一個正確答案，回答試卷上的問題。錄音的語速是大約每分鐘135個單詞。試題包括兩部分：
第一部分有5段簡單對話，即一問一答。每段對話后有1個小題，共5個小題。每小題后停頓10秒。這一部分錄音只放一遍.
第二部分總詞匯量為1000個單詞左右，為五段對話或獨白，每段材料后有2—4個小題，共15個小題。每段錄音播放之后的答題時間約為15秒。這一部分錄音放兩遍。
二、聽力測試命題原則
1.交際性原則：試卷的選題立意體現(xiàn)交際性、口語化的原則。所取材料是口語材料，具有交際性，考察學(xué)生的聽能和語感，對學(xué)生的辨音、記憶、推理、歸納等能力、語言反應(yīng)的速度以及連續(xù)聽英語材料的耐受能力，都作了量化要求。
2.循序漸進原則：試卷的編排體例體現(xiàn)循序漸進的原則。聽力試題的通常安排順序是對話在前，短文在后；由易到難，由短到長。
3.實踐性原則：試卷的內(nèi)容采選體現(xiàn)實踐性的原則。內(nèi)容貼近生活實際，采用課本中介紹對話情景，一般不會超出大綱后面所列出的41項日常交際用語的范圍，即：問路、打電話、約會、看病、介紹、告別、勸告、留便條、住旅館、操作工具、租房、用餐、文秘、過海關(guān)、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)、時事、人物、環(huán)保、科普等等。
三、聽力測試考前準備
1.加強對所學(xué)語言知識的記憶的準確性和穩(wěn)固性。抓好單詞的正確拼讀，掌握常用的語調(diào)。詞匯意義的正確掌握和詞匯量的擴大有助于正確理解所聽內(nèi)容，也有助于捕捉關(guān)鍵信息。
2.聽說訓(xùn)練應(yīng)循序漸進，循環(huán)往復(fù)。聽力不是一種孤立的能力，它和說、朗讀、閱讀、記憶等多方面的訓(xùn)練相聯(lián)系。在訓(xùn)練時，要多聽多講，聽是為了理解，說是為了表達。學(xué)生平時要多開口朗讀，使英語詞句的字形信息和聲音信息一并輸人大腦；還要進行廣泛的閱讀，豐富背景知識，擴大知識面。
3.適量作一些高考聽力考試的模擬訓(xùn)練，通過實踐來熟悉題型，明確備考的目標和方向。
四、聽力測試應(yīng)試要求
1.良好的心理素質(zhì)：
A．要求考生在測試中保持穩(wěn)定的心態(tài)。聽力理解的過程是復(fù)雜的心理過程。情緒處于焦慮狀態(tài)就易產(chǎn)生恐懼心理，影響測試效果。
B．聽音時的情感因素對聽力理解的效果有著直接的影響。要有明確的聽音目的和強烈的聽音欲望，才能達到好的聽音效果。
2.正確的語音和語調(diào)：
A．要求考生掌握每個單詞的準確發(fā)音，辨認一些易混淆的音素，如：sixty／sixteen，first／fourth，last／lost等。
B．要求考生有正確的語音語調(diào)，能把握連讀、弱讀、重音轉(zhuǎn)移等語音變化和陳述句、各類疑問句、感嘆句等各種句式在不同情境中的語調(diào)變化。
3.詞匯量范圍和熟練程度：
A．要求考生熟悉教材中所學(xué)的所有英語單詞，并熟練掌握詞匯表所規(guī)定的英語基本詞匯的形、音、義，以及其主要用法。
B．掌握所學(xué)單詞的一詞多義和同音異義現(xiàn)象，能在特定的語境中判斷所給材料中的詞匯。
4.訓(xùn)練材料接近正常的語速：
A. 要求考生通過大量的聽說訓(xùn)練，跟上錄音的速度，基本聽懂接近正常語速的材料。
B．通過一定時量的強化訓(xùn)練以后，基本達到耳腦直映的要求，直接理解所聽英語材料，而不是先將材料翻譯成母語，然后再理解。漢語句子結(jié)構(gòu)、詞序等與英語存在很大差異，依賴漢語來理解句子不僅速度慢，還會造成理解錯誤，導(dǎo)致大的失誤。
5.具有較強的篇章能力：
A．要求考生平時加大閱讀量，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，熟悉常見的篇章結(jié)構(gòu)、句型、語法現(xiàn)象以及常用搭配。
B．對于聽的過程中遇到的一些詞和句子能根據(jù)上下文來猜測。
6.熟悉文化背景知識：
A．要求考生具備一定的英美歷史和文學(xué)知識，了解一些英美國家的概況。
B．熟悉英語教學(xué)大綱中所列舉的41個交際項目以及使用的語境。
教育部在2003年制定并頒布《普通高中課程方案(實驗)》后，高中新課程實驗已于2004年啟動，海南、廣東、山東、寧夏為首批實驗區(qū)。2005年，江蘇開始實施新課改。2006年，實驗范圍擴大到福建、遼寧、浙江、安徽、天津五省市。目前全國已有近20個省、市、自治區(qū)成為新課程實驗省份。教育部要求2010年以前高中新課程在全國全面推開。
五、聽力測試審題舉要
1.理解材料大意。常用問句形式有：
①What’s the dialogue／conversation／speech about?
②What is／are the……talking about?
2.記憶和理解材料介紹的事實和細節(jié)。常用問句形式有：
Who／What／When／Where/How／Which．．．?
3.推斷材料的背景、人物之間的關(guān)系等等。常用問句形式有：
①Where does the dialogue／conversation take place?
②Where are the speakers?
③What is the relationship between the．．．?
4.理解所聽材料中人物的觀點或意圖。常用問句形式有：
①What will the．．．do?
②What does the．．．mean?
六、聽力測試解題技巧
1.快速讀題。
聽力測試特別要求眼、耳、手、腦多種器官的協(xié)調(diào)配合。在放每段錄音前，必須抓住間隙，快速讀完選項，節(jié)省部分時間，提高應(yīng)試成功率。
A．聽力試題的各個選項常有相同或近似的部分。我們可以忽略這些部分，而把注意力集中在那些有較大差異的部分，通過比較和鑒別，迅速做出正確判斷。例如，在通讀了選項A．In July. B．In June．C．In August．后，把注意力集中在July，June，August這幾個關(guān)鍵詞上，就可以立即看出這是一個考查時間的試題，從而把握住聽的方向。
B．對長選項應(yīng)采取跳讀的方式，作兩步處理：第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)共同點。第二步：豎著讀，著重看區(qū)別。做到先胸中有數(shù)，抓住重要信息提示，再去聽錄音材料。例如：
A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.
B: He visited his friends when he was free yesterday.
C: He called on an old farmer after work yesterday.
從選項中我們看到，三個選項的主語、謂語部分基本相同，而賓語有很大的區(qū)別。我們先抓住doctor， friends，farmer三個詞，然后根據(jù)所聽錄音做出判斷。
通過搶先看題，從選項所透露的信息中了解錄音原文所涉及的話題、大致內(nèi)容以及可能提出的問題，做到聽的時候有針對性。
2.細心聽題。
考生聽長段對話和短文理解時，推理思路要正確。要有扎實的語言基礎(chǔ)，能理解較深較長的語言材料，在語篇環(huán)境中抓住要點，記住某些細節(jié)和事實，找到答案。
A．聽對話理解時，考生可能無法從對話中直接找出答案。我們必須回憶對話內(nèi)容，用歸納、推理判斷或計算等方法，將所獲取的信息進行加工，然后答題。
B．要注意聽對話者之間的委婉表達。有時答話人并非直截了當?shù)厝セ卮饐栐捜说膯栴}，而采用了某種含蓄、委婉的回答方式。這種題需要考生仔細推敲，找出其“潛臺詞”。
C．聽短文時，需做到整體理解中心內(nèi)容，把握主要情節(jié)，抓要點，邊聽邊用筆記下重要信息，如全文或段落主題句的關(guān)鍵詞，人名、地名、日期、數(shù)字等關(guān)鍵詞等，但應(yīng)在不影響自己跟聽速度的情況下進行。記錄符號要形成習(xí)慣，還應(yīng)盡可能簡明，只要自己懂就行。符號不能隨意變更，在考場上要能熟練運用。
D．學(xué)會推測關(guān)鍵詞的詞義。對于人名、地名等一些不影響文章理解的詞，不必多想。對于未聽懂而又必須理解的關(guān)鍵詞，要在聽過全文之后，再根據(jù)上下文猜測詞義。切忌在聽短文的過程中在某個詞上糾纏，結(jié)果一步跟不上，步步都踏空。
E．注意抓聽短文的首句和首段。目前短文理解的大部分材料是記敘文或講話稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解線索，如作者觀點、內(nèi)容概要、故事發(fā)生的時間、地點及起因等。聽懂這些內(nèi)容有助于整體理解文章，也有利于調(diào)節(jié)情緒。要特別注意，在所聽的較長對話或短文中，結(jié)尾部分所給出的信息往往不會是題目的正確答案，而僅僅只是一個“陷阱”。決不能因為聽的時間長了產(chǎn)生松懈的心理，造成誤選。
3.果斷選題。
考生在選擇答案時必須堅決果斷，一定要具有良好的應(yīng)試心理狀態(tài)。在聽力測試過程中，聽力測試各小題之間的停頓時間很短，考生又完全處于被動狀態(tài)。做題當中，切記不可因某個小題未聽懂而患得患失，不可因一題失多題。如果做完一道題后，仍在回想剛才所聽的對話，在考慮自己的選擇是否正確，勢必貽誤更多的機會，造成重大的失誤。遇到未聽懂或未完全聽懂的題，應(yīng)迅速猜出下一個答案，然后果斷地放棄此題，爭取時間搶看下一題。有時考生聽懂了，但因閱讀選項速度太慢，或者一時難以確定正確答案，猶豫之間，下一題 又開始了。在這種情況下也應(yīng)果斷地放棄，而不能心中總是想著該題。如果注意力停留在過去的內(nèi)容—上，不切實際地想不丟1分，反而會背上包袱，顧此失彼，以至于每做完一道題后，仍在回想剛才對話的內(nèi)容，或自己選擇的答案正確與否，這是最大的失策，打亂了后面聽和答節(jié)奏。
4.做完所有聽力20道選擇題后，一般來說，沒有百分之百的把握，不要輕易改動第一次做好的答案。因為，據(jù)統(tǒng)計，第一次選擇往往比改動后的選擇更可靠。
