英語:多讀多寫考高分
邯鄲市一中張煥發(fā)老師提醒廣大高三學(xué)生，基礎(chǔ)知識永遠是高考的“本”和“源”，夯實基礎(chǔ)知識是取得好成績的關(guān)鍵。在一輪復(fù)習(xí)中老師一般是以高三課本為藍本，再結(jié)合高一高二的基礎(chǔ)知識和語言點，來達到夯實基礎(chǔ)的目的。同學(xué)們在制訂自己的復(fù)習(xí)計劃時，一定要緊扣教材，可以自己把高一高二的單詞、課文梳理一遍，有助于基礎(chǔ)知識的識記、理解和運用。
★豐富詞匯量
詞匯量是影響閱讀速度的重要因素，因此在一輪復(fù)習(xí)中必須狠抓單詞，短語用法，強化記憶，鞏固并擴大詞匯量。每天堅持背誦30-40個常用單詞，學(xué)會聯(lián)想，構(gòu)建知識網(wǎng)。保證單詞辨音，單詞拼寫和寫作不會因此而丟分。
通過六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識，但所學(xué)知識的掌握情況存在著較大的個體差異。從平時練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握還不夠熟練，還沒有達到能夠靈活運用的程度，因此在考試中分不清考點與干擾項，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。
★度過語法關(guān)
不少學(xué)生抱怨說，自己的語法規(guī)則背得不少，語法專項題也沒少做，但總是在做單項填空時過不了一個坎。綜觀近年來高考單項填空考試，我們不難發(fā)現(xiàn)其特點是把普通語言知識放在豐富多變的題干中來考查，因此考生應(yīng)在復(fù)習(xí)中注意以下幾點：1.重點訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強的題目，切忌死摳語法條款。2.要培養(yǎng)自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。3.善于總結(jié)歸納平時練習(xí)中常考語法考點的出題趨勢。
★熟讀課本培養(yǎng)語感
高三教材的課文是進行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和閱讀訓(xùn)練的不錯材料。復(fù)習(xí)中要盡可能從課本中吸收大量有用的語言信息，包括語法、詞匯、句子、段落、遣詞造句規(guī)則，也可以有意識地背誦一些經(jīng)典美文、例句、甚至例題，這樣可以幫助積累知識，培養(yǎng)語感，逐步形成真正的語言能力和良好的語言意識。
熟讀課文，應(yīng)特別重視英語句子的結(jié)構(gòu)和意義，注意語言、語法知識的學(xué)習(xí)，特別要注意時態(tài)、構(gòu)句法以及固定表達的學(xué)習(xí)。
★閱讀最提分
閱讀理解題目是高考試卷中的重頭戲。因此閱讀必須狠抓，學(xué)生也必須多練習(xí)。提高閱讀能力的重要前提是掌握足夠的詞匯。而通過廣泛的閱讀，又可增加詞匯量，二者是相輔相成的。同學(xué)們不妨在復(fù)習(xí)的間歇讀些英文報刊如《21世紀報》、英語小讀物等，來拓寬自己的知識面，開闊自己的視野，因為高考的選材多數(shù)來源于最新的書報時文。在閱讀的過程中要注意培養(yǎng)閱讀技巧和解題技巧。
★作文勤練手
在高考英語試卷中，書面表達的分值為30分，占總分的五分之一。高考書面表達的評分標準也對考生的寫作能力提出了更高的要求。因此，從現(xiàn)在開始，每周要堅持寫上一到兩篇英語作文，力求表達地道、通順，寫作過程中要事先打草稿，謄改是使文章通暢的關(guān)鍵；力保書寫規(guī)范工整，合理適時使用較高級詞匯和較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，從而保證文章能夠取得高分。
寫作是一種綜合能力，如果沒有一定的閱讀量是很難寫出好的文章的。因此，寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的錯誤能通過閱讀自我糾正。平時要養(yǎng)成讀報、寫英文日記的習(xí)慣，最好多背誦經(jīng)典段落和不同題材的優(yōu)秀范文，多背些常用表達和典型句式，寫作時才會思如泉涌、下筆有神。
總之，高考試題中難題、怪題還是只占極少一部分的，高考取勝的關(guān)鍵在于中低檔題的成功率。因此，在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生們一定要特別重視并夯實自己的基礎(chǔ)知識，這樣才能在以后的二輪，三輪復(fù)習(xí)中有更大的提高。
歷史:掌握基礎(chǔ)精做題
石家莊四十二中的趙素蕊老師介紹，大概到9月底就要開始進行一輪復(fù)習(xí)了。對于歷史學(xué)科來說，復(fù)習(xí)是一個艱苦的再認識過程，也是一個艱難的再提高過程，學(xué)生一定要抓住這一階段的復(fù)習(xí)，因為一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，重在知識的完整性和系統(tǒng)性，如果學(xué)生在這一階段不珍惜不踏實，認為自己都會，那么只會被其他同學(xué)迎頭趕上。要想在復(fù)習(xí)中出效率、見收獲，必須從以下幾個方面入手。
★首先，基礎(chǔ)知識條分縷析
第一輪復(fù)習(xí)，考生必須理清單元知識，把握階段特征，挖掘各個考點知識，掌握歷史事件、歷史概念，理解其基本特點、產(chǎn)生的原因和帶來的影響。學(xué)生應(yīng)了解各單元的重點，難點，通篇把握歷史背景。
主干知識逐個擊破，重點難點知識逐一過關(guān)。所謂歷史的主干知識，也就是人類歷史發(fā)展的總體線索、階段特征以及一定時期的重要歷史人物、事件、現(xiàn)象等。文綜歷史考試受分值大、所考知識點少的限制，往往側(cè)重于主干知識考核，因此在復(fù)習(xí)時要特別注重主干知識的掌握。對于一些重點難點知識更是不能放過，一定要一一過關(guān)。
基礎(chǔ)知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。歷史不是斷斷續(xù)續(xù)、無章可循的，而是有聯(lián)系、有規(guī)律性的。復(fù)習(xí)中應(yīng)注意各歷史階段的整合和各歷史事件的有機聯(lián)系。比如，古代中央集權(quán)制度，就需要從它的形成，發(fā)展，完善，達到頂峰等幾方面入手學(xué)習(xí)記憶，有意識地形成知識線索。必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。因此，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)該注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系以及事物本身的縱向聯(lián)系。
知識網(wǎng)絡(luò)的形成，既有助于把分散在不同章節(jié)、互有聯(lián)系的知識匯合形成連貫系統(tǒng)的知識體系，又可以查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己的知識盲點；既能抓住重點和主干知識，又可以回歸到每個知識點中去。“先把書本讀厚，然后再把書本讀薄”就是這個道理。自己整理知識網(wǎng)絡(luò)的過程，也是加深對課本的理解，鍛煉自己概括綜合分析鑒別能力的過程。
★其次，記憶必不可少
復(fù)習(xí)中有些學(xué)生反映，已經(jīng)將教材看了好幾遍，但還是記不住；有些同學(xué)認為每天面對的都是熟悉的內(nèi)容，感到很枯燥。其實在一輪復(fù)習(xí)中，記憶是相當(dāng)重要的。尤其是要掌握科學(xué)的記憶方法能起到事半功倍的作用。
理解性記憶。所謂理解性記憶就是學(xué)生在記憶時，不要死記硬背，要深入完全地理解知識點，這樣才能記得更牢固。學(xué)生在記憶的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)“記到前面，忘記后面”的現(xiàn)狀，那是因為學(xué)生對知識是一知半解，記得不完整，心沒有完全靜下來，沒有真正地走進歷史知識。因此，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好。為此，要掌握知識應(yīng)注重理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡單地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點、針對性，這樣可使復(fù)習(xí)以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達到理解并記住的效果。
重復(fù)記憶與回憶。由于歷史知識點比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對不可能的，想要將知識點記憶牢固，重復(fù)記憶才是解決此問題的最好辦法，千萬不要怕麻煩。比如在復(fù)習(xí)第二章時，再對第一章的內(nèi)容進行一次重復(fù)記憶，正所謂“溫故而知新”。
再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學(xué)們在空閑的時間內(nèi)合住書去思考去想老師講過的內(nèi)容或者需要背誦的內(nèi)容，就是俗話所說的“放電影”。
在一輪復(fù)習(xí)中，要將需要記憶的基礎(chǔ)知識做得更扎實，更細致。
★第三，少選教輔精做題
很多同學(xué)熱衷于題海戰(zhàn)術(shù)，可是這樣一來不僅費神而且收效甚微。趙老師的建議是，精心選擇、適當(dāng)練習(xí)。做完之后，深入地理解考點的內(nèi)涵意義，再對做錯的題目加以分析，并牢固掌握做過的題。做題的目的就是鞏固知識點和補缺補漏。
學(xué)生可以有意識地將錯題集合，對錯題進行分析，找出出錯的原因，究竟是審題失誤，還是基礎(chǔ)知識不全，所以，學(xué)生在進行練習(xí)時，不能僅僅為了做題而做題，而要從練習(xí)中得出基本經(jīng)驗和基本做題技巧。
最后，趙老師強調(diào)：“學(xué)生可以有意識地去翻一翻高一高二的新教材，這樣可以掌握高考動向；同學(xué)之間應(yīng)該多交流，多討論；學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立高考意識，在掌握基礎(chǔ)知識之后，可以適當(dāng)?shù)胤匆恍v史資料，開拓視野，因為高考題有時候會出乎意料，誰也說不準。”
總之，在歷史一輪復(fù)習(xí)時要做到：切忌浮躁，以基礎(chǔ)知識為主，腳踏實地；切忌只死記硬背，要理解性記憶，不僅要知其一，而且要能舉一反三；切忌盲目性，要有周密的計劃。
地理:理科思維解決文科問題
地理是讓很多文科生頭疼的功課，因為它經(jīng)常需要理科的思維來學(xué)習(xí)，邯鄲市一中的地理老師馬春，就學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)該如何復(fù)習(xí)、該注意些什么接受了本報記者的采訪。
★第一，光記筆記不管用
地理的第一輪復(fù)習(xí)一般是從自然地理這部分內(nèi)容開始，而這一部分記憶的東西和理解的東西是各占一半的。馬老師說，有的學(xué)生在復(fù)習(xí)這一部分的時候特別喜歡記筆記，上課只顧記筆記而不太聽老師講課，從而導(dǎo)致聽課效率嚴重下降，反而起到了事倍功半的作用。馬老師說：“由于地理是一個邏輯性很強的科目，偏重原理、規(guī)律的運用，僅憑死記硬背是不行的，要做到知其然，知其所以然，聯(lián)系實際分析解決問題。建議學(xué)生上課，一定要多聽，多理解，適當(dāng)?shù)赜浌P記。”
★第二，結(jié)合地圖來復(fù)習(xí)
地圖是地理的第二語言，因此，學(xué)生應(yīng)該多看地圖，多記地圖。看圖時，要注意看經(jīng)緯線，進行空間定位，要能夠認識這是什么地方，什么區(qū)域。記圖時，要注意先記一遍，然后，離開圖再回憶一遍，回憶時，腦海里要出現(xiàn)圖，而不能僅僅只是文字。如當(dāng)你讀到澳大利亞時，你就要聯(lián)想起它的經(jīng)緯線，地形區(qū)，河流走向，水系特征以及它的重要城市有哪些，要學(xué)會聯(lián)想記憶。
★第三，整體建立學(xué)科體系
弄清楚地理包括哪些內(nèi)容，由哪幾大塊組成。只有這樣，在考試中如果出現(xiàn)一些新題型，學(xué)生們就可以聯(lián)想那個方面的知識，從而可以聯(lián)想到一些基本的原理，找出解題之道。
建議學(xué)生在老師上完一節(jié)課后，要把上課老師的思想體系整理一下，從而形成一定的體系，而不會使知識顯得很亂，很沒有條理。
★第四，地理思維分析問題
地理的學(xué)習(xí)是要解決一些區(qū)域的地理現(xiàn)象問題，弄清楚它們形成的原因，分析這一地區(qū)的發(fā)展前景，有沒有可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。因此，學(xué)生在分析思考問題時，要用地理的思維進行分析，即要從地理要素(自然和人文)上進行分析。學(xué)生一定要養(yǎng)成用地理思維思考的習(xí)慣。
如，分析水土流失的原因，就得從自然和人文這兩方面進行思考。自然方面就應(yīng)從這幾方面進行分析：從位置方面分析是坡度大的地方，從氣候方面說就是降水集中，植被方面就是植被覆蓋差和土質(zhì)疏松。文人方面就應(yīng)從植被被人為的破壞了這一角度進行考慮。
★第五，培養(yǎng)做題能力
建議學(xué)生在做題時，一定要仔細讀圖，如圖例，從圖里去獲得地理信息。因為有時候很多答案就是在圖表中體現(xiàn)出來的。同時，提醒學(xué)生在做題時必須根據(jù)要求作答，不能將自己以前做的，想的直接寫上，那樣很容易偏題。學(xué)生必須認真審題，依題作答。
