不少人對此表示質疑，是因為他們擔心綜合素質評價高或者低很可能是老師個人的主觀印象，而不是學生本人的實際表現，如果把這種不確定的標準作為錄取或退檔依據，影響的將是教育公平。應該說，這種擔心有一定道理，但筆者想要說的是，依據綜合素質評價作為高考錄取的依據之一開了一個好頭，利大于弊。
筆者看來，綜合素質評價雖然存在主觀因素，但代表了高考改革的方向。眾所周知，當前高考之所以備受詬病，焦點就在于高考的“一考定終身”。啟動高考綜合素質評價，并作為錄取依據之一的積極意義就在這里，它正是為了避免高考一錘子買賣的弊端，給現有的高考制度查漏補缺。從長遠來看，這符合高考改革的方向和精神。
并且，世界上絕大多數實行高考制度的國家，都有類似綜合素質評價的環節或要素。以美國高考（SAT 考試）為例，美國大學在測評一位學生是否應當被錄取時，SAT 分數所占比例一般不超過50%，那么，美國大學還以什么標準錄取新生呢？這其中包括學生個人學習履歷、目的、興趣、成就與潛力，報考該校的原因，將來的學習計劃及志向以及在高中階段的主修課程成績。
美國等發達國家和我國在高考錄取方面的最大不同在于，人家是多元化錄取，而我國是單一化錄取，人家不只看高考成績，更注重平時表現，人家不只看高考總分，而且還關注學生的各科成績，這大大提高了培養頂尖人才、特殊人才、綜合型人才的效率。而這些正是我國高考制度最為缺乏的。
回過頭再來看臨沂師范學院的綜合素質評價，它雖然還不全面、不成熟，甚至有很多漏洞和問題，但通過這次嘗試，使我們看到了高考改革的方向——引入綜合素質評價，全方位、多角度考察學生，實現高考的“兩條腿走路”。
不妨想一想，如果永遠都不去嘗試，不去改革，我國高考制度永遠都在原地踏步，無法實現質的超越。
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各省美術高考分站高考改革--高分退檔低分錄取
整理：中國美術高考網
| 來源：
| 作者： | 發布時間：2014-07-16 10:42:33
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