明年6月，黑龍江考生將迎來(lái)被認(rèn)為是新中國(guó)成立以來(lái)基礎(chǔ)教育重大變革的“新課改”后的首次高考。記者從省教育廳基礎(chǔ)教育處了解到，日前，在經(jīng)歷了全面征求意見(jiàn)與舉行聽(tīng)證會(huì)之后，《黑龍江省2010年普通高等學(xué)校招生考試改革方案》已經(jīng)遞交國(guó)家教育部等待審批，審批結(jié)果不久將會(huì)出來(lái)，屆時(shí)，高三學(xué)生將以此為依據(jù)學(xué)習(xí)并迎接高考。
【學(xué)校】
全省445所高中站在同一起跑線上，迎接“新高考”的檢閱。
重點(diǎn)高中 芝麻西瓜一把抓
“新課改”之后，教師的壓力變大。哈師大附中張老師告訴記者：“面對(duì)課改，首先，教師要對(duì)自己以往的教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行改變和轉(zhuǎn)變，要不斷地與政策接軌，跟進(jìn)學(xué)習(xí)。只有自己領(lǐng)會(huì)了政策精神，才可能帶領(lǐng)學(xué)生取得好成績(jī)；其次，在《方案》尚未最后敲定之前，教師無(wú)法對(duì)所授知識(shí)進(jìn)行蓋棺定論，只有做到面面俱到才能以防萬(wàn)一，這時(shí)的學(xué)習(xí)不是丟了芝麻撿西瓜，而是芝麻西瓜一把抓。”教師和學(xué)生的任務(wù)與壓力，無(wú)形之中都在增大，重點(diǎn)高中若想繼續(xù)保持輝煌，需要付出更大的努力。
普通高中 是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇
教授高三語(yǔ)文的趙老師告訴記者：“盡管在師資力量與教學(xué)硬件設(shè)施上，普通高中與重點(diǎn)高中有一定的差距，但是，‘新課改’為普通高中提供了一次創(chuàng)造佳績(jī)的良好契機(jī)。”哈師大附中的張老師認(rèn)為成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)校在面對(duì)改革的時(shí)候可能受到的體制束縛較小，更容易放得開(kāi)，易于出成績(jī)。“新課改”使得全省445所中學(xué)第一次處在了同一起跑線上。
復(fù)讀學(xué)校 招生縮水波瀾頓生
“新課改”對(duì)復(fù)讀市場(chǎng)影響很大，在南崗區(qū)一家復(fù)讀學(xué)校，原來(lái)大班授課，每班70余人，僅理科班就有四個(gè)；但今年理科班減為兩個(gè)，小班授課，開(kāi)班人數(shù)縮水了50%，學(xué)費(fèi)也下降到過(guò)去的二分之一，即使這樣，到目前為止，兩個(gè)班仍未招滿。許多家長(zhǎng)都曾對(duì)復(fù)讀班招生老師進(jìn)行過(guò)咨詢，然而決定進(jìn)行復(fù)讀的仍屬少數(shù)，“我們并不懷疑老師的水平，可是我們不敢確定孩子是否可以在有限的時(shí)間內(nèi)接受大量的新知識(shí)并把它們掌握好，如果復(fù)讀造成的結(jié)果適得其反，我們不敢拿孩子的未來(lái)做賭注。”打算讓女兒復(fù)讀的李佳紅女士，和許多家長(zhǎng)一樣對(duì)此表示擔(dān)憂。
為消除家長(zhǎng)的疑慮，許多補(bǔ)課班專門設(shè)立咨詢中心為擬復(fù)讀考生一一進(jìn)行答疑。記者在哈爾濱一復(fù)讀中心的網(wǎng)站看到，類似于“新課改之后，你適合復(fù)讀嗎？”，“給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，新課改是不是紙老虎？”等文章都對(duì)目前的高考形勢(shì)做出了分析，文章瀏覽量接近4000人次，“新課改”帶來(lái)的影響，由此可見(jiàn)一斑。
省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為引起復(fù)讀市場(chǎng)縮水的原因是多方面的，一個(gè)是由于考生擔(dān)心新老課程的銜接會(huì)有問(wèn)題，將導(dǎo)致與應(yīng)屆生在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，另一個(gè)原因就是我省今年參加高考的考生是22萬(wàn)，錄取18萬(wàn)多，相比往年，錄取率高，復(fù)讀基數(shù)小，這也是導(dǎo)致復(fù)讀生減少的原因。復(fù)讀市場(chǎng)的縮水并非由《方案》直接造成，擬復(fù)讀的考生應(yīng)從自身出發(fā)，權(quán)衡利弊做選擇。應(yīng)屆生一路沐浴在“新課改”下，應(yīng)排除恐慌情緒干擾，只要掌握了知識(shí)技能，考試并不可怕。
【家長(zhǎng)】
當(dāng)今社會(huì)，高考之于家庭的影響，已經(jīng)到了令人驚嘆的地步，學(xué)生、校方與教育部門的一舉一動(dòng)，無(wú)不牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。
是否復(fù)讀 考生家長(zhǎng)舉棋不定
采訪中，不少擬復(fù)讀學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于復(fù)讀的顧慮，主要集中在幾點(diǎn)：一是對(duì)自己孩子的接受能力有所擔(dān)憂，孩子是否可以適應(yīng)新型學(xué)習(xí)方法是一個(gè)大問(wèn)題；二是復(fù)讀效果的不確定性，沒(méi)有人敢保證復(fù)讀之后定會(huì)增分；三是部分家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的承諾不再感冒。“若是在往年，其實(shí)選擇復(fù)讀并不難。以前我哥家的孩子也復(fù)讀過(guò)，最后考上了哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑系。但是今年形勢(shì)不一樣了，本來(lái)孩子選擇復(fù)讀就有一些壓力，再加上政策、考評(píng)辦法等諸多不確定因素的影響，肯定會(huì)讓孩子更加心慌，我們也會(huì)跟著著急，我想讓孩子讀幾天試試看。”122中學(xué)考生家長(zhǎng)王女士的顧慮不無(wú)道理。
應(yīng)屆高三學(xué)生家長(zhǎng) 翹首以盼“寬心丸”
與其說(shuō)高三學(xué)生的家長(zhǎng)們?cè)诘却斗桨浮返淖罱K確定，不如說(shuō)家長(zhǎng)們?cè)诘却７綄?duì)《方案》施行過(guò)程的解讀，在等待一顆“寬心丸”——《方案》如何在施行中做到公平、公正。“說(shuō)實(shí)話，即使政策有變，我也許并不能很好理解，我只是想讓孩子能與別人公平競(jìng)爭(zhēng)，錄取機(jī)會(huì)均等。”國(guó)聯(lián)中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)宋女士這樣說(shuō)。高校老師黃真認(rèn)為：“高中課程改革的總體目標(biāo)注重學(xué)生的就業(yè)和生活，在就業(yè)壓力與形勢(shì)日益增大和嚴(yán)峻的今天，這一提法顯得舉足輕重，也是培養(yǎng)人才的大勢(shì)所趨。此次課改步伐較大，方向明確，注重學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，注重挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生可以發(fā)揮自己的所長(zhǎng)。我認(rèn)為，應(yīng)該細(xì)化《方案》中有關(guān)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，加大綜合素質(zhì)在學(xué)生培養(yǎng)中的權(quán)重，當(dāng)然，評(píng)價(jià)指標(biāo)要力求做到公平。”
【學(xué)生】
算上復(fù)讀生，預(yù)計(jì)全省將有20萬(wàn)考生參加2010年的高考。
應(yīng)屆生 第一個(gè)吃螃蟹的人攔路虎是學(xué)習(xí)方式問(wèn)題
《方案》中規(guī)定，明年高考將實(shí)行“3+文科綜合/理科綜合”國(guó)家統(tǒng)一考試與普通高中綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的考試評(píng)價(jià)模式。在招生錄取方面，學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將對(duì)考生錄取產(chǎn)生影響。
哈師大附中張老師告訴記者，這屆高三學(xué)生學(xué)習(xí)上的最大攔路虎是學(xué)習(xí)方式問(wèn)題。張老師說(shuō)，新教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一種有關(guān)學(xué)會(huì)生活、擅于用已掌握的知識(shí)來(lái)解決生活實(shí)際難題的能力。即課改后的知識(shí)不是單純的知識(shí)點(diǎn)的記憶，而是內(nèi)化為一種思想、一種思考問(wèn)題的方式，高考就是要你以問(wèn)題為核心，拿出問(wèn)題來(lái)分析。“這對(duì)于當(dāng)前這屆高三學(xué)生而言有些困難，原因首先是他們習(xí)慣了小學(xué)乃至初中的學(xué)習(xí)方式，其次是因?yàn)樗麄兲幱谛屡f交替階段，缺乏可借鑒的成功模式，學(xué)生、校方、家長(zhǎng)都處于迷惘階段。”
復(fù)讀生 談“考”色變課程設(shè)置不同是恐慌原因
復(fù)讀生在選擇是否復(fù)讀時(shí)面臨的首要難題就是如何應(yīng)對(duì)由于“新課改”引起的高考內(nèi)容的變化。復(fù)讀生面對(duì)的另一難題就是對(duì)不同聲音的辨別。哈爾濱市六中趙老師告訴記者:“鑒于教材內(nèi)容的改變與高考方案的變革，復(fù)讀還是帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)性的。”據(jù)復(fù)讀班老師介紹，之前學(xué)生的復(fù)讀顧慮是非應(yīng)屆生的學(xué)業(yè)水平考試問(wèn)題，可是目前這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決，《方案》提出：“往屆生及其他考生的報(bào)考錄取辦法按現(xiàn)行招生工作規(guī)定執(zhí)行。”如此看來(lái)，往屆生不必再為學(xué)業(yè)水平考試擔(dān)憂。
記者從省教育廳了解到，這次改革一是通過(guò)高考改革導(dǎo)向國(guó)家課程方案的落實(shí)，二是通過(guò)高考改革導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的改變。一個(gè)合格的學(xué)生，必須會(huì)應(yīng)用知識(shí)，會(huì)聯(lián)系實(shí)際，會(huì)分析問(wèn)題、會(huì)解決問(wèn)題，這才是能力與素質(zhì)，這也是本次高考與以往高考的不同，改革的目標(biāo)就是使課改的先進(jìn)思想理念通過(guò)高考的導(dǎo)向在日常教育教學(xué)中得到更好的落實(shí)。
對(duì)于目前普遍存在的往屆考生對(duì)復(fù)讀的擔(dān)憂問(wèn)題，記者采訪了省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)姜同河。姜同河認(rèn)為，《方案》對(duì)于往屆生和應(yīng)屆生來(lái)講是各有利弊的，對(duì)于往屆生而言，課程設(shè)置有所變化，與應(yīng)屆生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所差異，但差異不大；對(duì)于應(yīng)屆生，三年下來(lái)，有學(xué)業(yè)水平考試的限制，有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的影響，往屆生需要應(yīng)對(duì)這些事情，由此，高考對(duì)新老考生的測(cè)評(píng)，最終是沒(méi)有差距的。高考不會(huì)考教材，高考測(cè)試的是知識(shí)的遷移，考的是能力與素質(zhì)，無(wú)論是應(yīng)屆生還是往屆生，在高中階段所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)并無(wú)差異，《方案》并未向任何一方傾斜。
記者從省教育廳了解到，在聽(tīng)證會(huì)結(jié)束之后，綜合各方面的建議，《方案》也作出了相應(yīng)的修改，目前還不確定具體的出臺(tái)時(shí)間，但相信不會(huì)太久。在聽(tīng)證會(huì)上，市民比較關(guān)心的問(wèn)題主要是兩個(gè)：一個(gè)是關(guān)于高考加分的問(wèn)題，另一個(gè)就是關(guān)于普通高中綜合評(píng)價(jià)的公平、公正問(wèn)題。就這兩個(gè)問(wèn)題，省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，高考加分政策將嚴(yán)格按照國(guó)家教育部的要求執(zhí)行，對(duì)于普通高中綜合評(píng)價(jià)的監(jiān)督問(wèn)題，省教育廳已經(jīng)專門成立“高中考試評(píng)價(jià)辦公室”，專項(xiàng)負(fù)責(zé)這一操作，力求做到學(xué)業(yè)綜合測(cè)試的公平性。明年高考，往屆生的錄取只參考其高考成績(jī)。
