為利于學生掌握更多的、更靈活的繪畫手法，表現技巧以及有針對性報考學校和專業,適當地變換一些臨摹、默寫、命題創作課程是必要的，臨摹一些優秀的范畫，可以直接吸取別人好，的方法和表現技巧。默寫側重培養學生的記憶形象思維能力。創作又是對學生豐富的想象力創作力的全面培養。為了適應高考的多變形式采取了多種教學方法和訓練內容，具體的做法如下：
一、加強默寫訓練
1. 默寫目的 : 默寫考試是對考生知識面以及形象思維能力、記憶能力、組織畫面和造型能 力的考察。它能夠充方休現考生的主觀能動性和藝術創造性。
2. 默寫的要求 : 考生要對繪畫有比較全面的、系統的認識和理解，要把握以下幾個方面： 物體的基本比例、結構、位置、透視、大小、明暗、 組織畫面、色調。
3. 默寫的內容 : 默寫考試的內容一般都是日常生活中最常見的物品，也是我們在平時訓練中接觸最多的內容，從近幾年的默寫試題來看，如罐子、水果、盤子、杯子、酒瓶、花卉、面包、蔬菜、魚、書等較為常見。
4. 默寫的形式 :
①全默寫：以文字形式說明的， 如：“ 一個酒瓶、一只杯子、三個水果、兩塊襯布 ” 這種形式對物休的造型，色彩不做具體的說明及規定。另一種形式，如“ 橙黃色襯布一塊、瓷盤有面包一塊及用刀切過后的面包兩片，水果刀一把，大號玻璃杯內有褐色飲料，兩個蘋果、一個桶子”等。這種形式，對水果的種類，襯布的顏色等做了相應的規定。以上這種全默寫的形式對考生難度比較大，因為沒有任何參照和直觀的感受。這對沒有經過默寫訓練的考生來說，可能不知從何畫起，這就要求考生具有很好的專業素質和比較扎實的造型能力。
②半默寫：對考生的色彩、素描、速寫知識和造型能力以及組織畫面能力的考察、半默寫的形式有：提供相關的圖片作為依據，供單線黑白構圖，提供物品隨意擺放在考場里，由考生自己組織畫面。
5. 風景默寫：從近年來全國各高等院校色彩考試情況來看，默寫的內容基本是以靜物為主，但也有風景默寫。因此，在考前要做好風景寫生，風景臨摹，風景默寫訓練。風景默寫是測試考生對室外風景寫生、表現自然風光的造型能力以及色彩知識的把握程度。①以命題的形式默寫風景畫，如：冬、夏、春、秋或“ 春游 ”、 “假日”等。②提供圖樣或黑白照片形式，如：進行設色和表現。給一張風景畫（小包稿）要求考生改變色調。如“暖色調 ”、“ 冷色調 ”等。③給出一段描寫景物的文字，默寫出一張風景畫。
二、命題創作的訓練
命題是近幾年美術高考內容之一，也是美術高考中變換的考試形式之一。命題與默寫有相同之處，也有差別。相同，開發學生的創造潛能，培養學生的記憶能力、創造能力和豐富象能力,都是對考生繪畫能力、理論知識的測式；差別，前者是考試的內容為考生提供一定的文字說明或提供圖片等依據，后者是帶有創作性，在試題規定的范圍內進行藝術想象和創作構思，要具備一定的文化修養和藝術素質，善于觀察和思考生活。
命題考試要求考生能正確地理解題意。根據平時對生活觀察、記錄、認識和理解，充分發揮自己的藝術想象力和發揮繪畫表現技巧。創作出立意新穎、生活氣息濃厚的美術作品。比如《市場歸來》、《假日》、《春華》、《秋實》、《書桌一角》等等。
三、臨摹訓練
1. 臨摹的意義和要求：臨摹是美術基礎訓練學習的方法之一，也是學習和借鑒優秀美術作品行之有效的訓練方法，可以說 “花時少，見效快”能夠較快地提高自己的認識能力和繪畫技能。
臨摹的要求 : 從起稿到最后，整個作畫過程要清楚，一定要明確目的，從大局著眼，不要照抄小的局部細節，始終要明確整體與局部的關系。切勿機械地照抄。臨摹的目的是吸收別人的作品思路和技巧，為我所用，借助前人的經驗，提高自己的作畫水平，避免走彎路。
2. 臨摹范畫要嚴格選擇：①選擇自己歡的，檔次較高又具有代表性的作品。②吸取作品中表現方法、技巧和表現風格。③研究作品構圖的完美，造型的嚴謹、繪畫的語言、表達方法等。④臨摹作品要有目的性、針對性，如純繪畫類和設計類，由于畫種的不同，要求也就不一樣了。⑤學生在選擇臨本的同時 , 專業教師要給予一定指導 , 避免學生的盲目性和應付性。
四、研究美術高考試題
根據近年全國各大美術院校 2002 年至2003 年專業試題內容進行分析研究。
中央美術學院：素描，用寫實手法，畫一只手和一張紙，形式自定，不添加其他物品。色彩 : 夕陽下的山和天空。
設計 :1.“十 ” 的聯想，4個創意稿，其中3個 8 × 8cm 、1個 20 × 20cm, 表現手法不限。 2. 根據所視圖，畫出兩個立體圖，根據規定空間關系畫出立體圖形，表現手法不限。
中國美術學院：素描，石膏頭像（馬賽、羅馬青年、海盜）。色彩：默寫一盆花。
中國美術學院：素描，男頭像寫生；色彩：五只梨、一灰色花瓶內插一束黃花、一只杯子、一 塊暗紅色襯布、一塊紅色襯布。
清華大學美術學院：素描，同考場的兩考生互畫；色彩：根據所給黑白圖像，填色。畫中女青年穿黃色外衣，手握綠色蘋果。
設計 : 根據所給百合花彩色圖片，畫一個適合紋樣，由所給百合花照片，使你有何聯想設計一個有實用價值的物品。
清華大學美術學院：素描： 男青年頭像寫生；色彩：靜物寫生四個大西紅柿、四個土豆、一紙杯（內有橘計）若干櫻桃，背景襯布斜放一塊藍襯布。
設計：“WORK”有“ 工作、作業、勞動、職業” 四個意思。
東華大學：素描：默寫、戴護士帽的女青年頭像；色彩：默寫一個啤酒瓶、一個裝有啤酒的 、玻璃杯、兩上梨、兩個蘋果 , 一塊布襯布。
設計：1. 把一個邊長 80cm 的正方形八等分，等分形為基本形再組成新的三個圖形。 2. 根據所給圖形，組合成十二生肖中的任意三種動物，圖形大小、數量、色彩、質感不限。
東華大學：素描：照片面出 3/4 正面的人物頭像、形象、特征與所給照片相符，表現形式不限，限用鉛筆和炭筆；色彩：用所給出的靜物組成一幅水粉畫，并用淺灰色襯布為背景， 色彩不限，內容（水壺、三 個蘋果、四串葡萄、一個磁盤、一把水果刀 , 刀為木制）。設計 : 根據所給圖案畫一幅裝飾畫，根據圖案設計另一種（限用6套色表現形式不限、尺寸不限）。
以上所例舉，是近兩年兒所美術院校、美 術設計院校考試試題，由于字數有限，不能例舉更多院校試題，通過幾所美術院校的寫生與默寫內容分析：我們可以看出各院校的考題內容的難度在不斷增加，但不管考試的內容如何變換，萬變也不會離開藝術規律這個宗旨：測試美術考生的最基本的造型能力和藝術修養的掌握情況以及藝術潛質，藝術的可塑性是最重要的。
摘自《美術報》
