第一：選材切忌“撞車”。高考作文與平時作文的重要區別，乃是在
第二：依然“懇請”多寫生動鮮活的“記敘文”，而且要盡量寫自己，不要回到古代、復述經典。只要把高中學生日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂原汁原味地寫出來，就有可能打動閱卷老師，爭取高分。
第三：不要受作文命題“提示語”的心理暗示，集體無意識地撲向同一個寫作目標。由于上上下下的原因，目前這種“提示語”依然少不了。我們力主取消這種“提示語”，但是三五年內恐難做到。這種“提示語”有“強烈的心理暗示”作用，把艱辛地考完“語文知識”之后心理疲勞已十分明顯的考生，不由分說地引向同一個去處，造成前面所說的“撞車”事故。譬如，2006年江蘇考《人與路》，文題前有一段文字，第一句是“有人說，其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路”。這是魯迅的話，考生們一看便知，于是一二十萬人一齊被這句話所吸引，下筆便是“魯迅如何如何……走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出來了”。
這樣的作文，能贏得多少好感呢？怎么辦？我們曾勸某些考生不看“提示語”、只關心文題，但考生均聲稱“不敢”。于是我們說，那就在看了魯迅的話之后，立馬想到今年會有許許多多高考戰友跟著魯迅去“走路”。咱可不受這種引誘，一定要另辟蹊徑，就是不寫“魯迅”，就是不寫“踩路”，哪怕寫巴金、茅盾、托爾斯泰，也一定要回避“提示語”中的內容！這是沒有辦法的辦法，因為“提示語”的存在代表了一種根深蒂固的命題“習慣”，你扭不過它！
第四：不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“猶抱琵琶半遮面”，跟閱卷老師捉迷藏。高考作文少用“碧螺春”，多用“二鍋頭”。
第五：不要寫莫名其妙的“科幻作品”。
第六：少寫“故事新編”。因為“故事新編”特別難寫，成功者鳳毛麟角。
第七：不要寫跳蕩不已、不停分段、空對空抒情的所謂“散文”。
第八：不要在文題下寫“題記”。
第九：命題作文不得再自我擬題，話題作文應當設計一個新穎的有意思的標題。
第十：千方百計寫好第一小節和第二小節，讓人“一見鐘情”。
第十一：書寫必須清晰、美觀、規范，一汪清水。
第十二：70分的作文應當確保用50分鐘至60分鐘的時間來寫作，切切不可失控：只留下20分鐘寫作文！！！
宣講完畢。祝2009年江蘇考生心情好、文思好、文章好、成績好！
