圖為：報告會現(xiàn)場座無虛席
圖為：學生及家長認真做筆記
楚天金報消息（記者肖麗瓊 通訊員蔣成芳）9月11日，由本報與天材教育聯(lián)合舉辦的今年首次高考報告會成功舉行。名師們現(xiàn)場預(yù)測，2012年“新高考”各科將平穩(wěn)過渡。
英語
主講人：華師一附中名師 雷運波
命題特點：新東西不多
雷老師認為，9月調(diào)考英語聽力部分的語速不快，錄音材料的長度控制合理。具有話題廣泛的特點，涉及日常生活的方方面面。如：商店的營業(yè)時間；居住環(huán)境的討論；討論家庭成員；觀看體育比賽；求職面試；城市面貌今昔對比介紹等。試題第二節(jié)的5段對話或獨白與2011年高考部分情況保持一致，采用“22344”的試題分布格局。
從多項選擇試題對詞匯的考查看，本試卷與2011年以及近幾年湖北卷該部分的考查特點保持一致：考查名詞、動詞、動詞短語、形容詞、副詞和介詞短語這5大常規(guī)考查項目。所考詞匯分布于一至八冊。在高考備考的第一階段，這樣的命題具有良好的導(dǎo)向性。此外，每一題的題干都有獨立而較完整的語境，有一定的長度，保證了一定的閱讀信息量。
完形填空選材是懷念追憶逝者對親人朋友等的關(guān)懷和影響的文章，體裁屬于夾敘夾議。雷老師說，近4年來，湖北卷完形填空試題體裁相對穩(wěn)定，選材都是記敘文，或夾敘夾議的文章；話題內(nèi)容多充滿溫情或勵志故事；文章長度基本穩(wěn)定，一般控制在300詞左右，文章的難度不大。
全卷重頭戲的閱讀理解保持了傳統(tǒng)的命題風格，努力貼近高考。閱讀量不小，很多學生感到時間太緊，也與平時的訓(xùn)練沒到位有關(guān)。通過考后信息反饋發(fā)現(xiàn)，考生在細節(jié)理解方面的答題準確率遠低于其他題型，主要原因是：考查細節(jié)理解的試題往往立足于閱讀文章中的某個或者某些長難句，而長難句的理解是考生閱讀理解中的薄弱關(guān)節(jié)；試題的信息與文章信息表達的方式不一致；有時選項故意采取移花接木或者張冠李戴等命題手段，把互不相干的信息“嫁接”在一起。
完成句子考查重點語法項目的基本用法，同時也涉及詞匯知識。在短文寫作中，命題者可能考慮到本次考試是高三起點考試，應(yīng)該循序漸進，所以采用了 Guided writing 的形式，沒有采用最近兩年的“開放式”作文形式。
復(fù)習方法：有的放矢
1.過好詞匯關(guān)
2012屆是湖北第一屆課改畢業(yè)生，結(jié)合湖北卷的試題特點以及課改背景，考生在平時的復(fù)習備考中一定要注意詞匯知識的積累。多記一個單詞，就多了一份底氣。在湖北卷對詞匯的考查中，有些選項瞄準的就是那些使用頻率不高的教材或考綱詞匯；完成句子有些試題涉及動詞短語及詞類的搭配。
2.抓兩頭、帶中間
指的是，抓住高考英語第一部分聽力和最后一部分書面表達，然后帶動中間的閱讀理解等得分點。
A：聽力提高一開始要“精聽”難度高于考試的訓(xùn)練材料；要學習地道的音頻和視頻材料，再結(jié)合泛聽，真正提高聽力能力。最后再進行考試模擬套題訓(xùn)練。正確的發(fā)音和大聲的朗讀有助于聽力的提高。
B：短文寫作要注重語義的“輸入”，以確保寫作時的“輸出”，應(yīng)該精選并背誦一定量的精美短文或段落。寫作中最重要的是地道地使用詞匯；正確地使用句子結(jié)構(gòu)。
C：了解完成句子的命題風格，注重語法知識的系統(tǒng)復(fù)習。
湖北卷的完成句子試題就是傳統(tǒng)的語法選擇題變化而來，但是它對考生的語言運用能力提出了更高的要求，因為考生面對的不是選項，而是要求考生把漢語提示的信息，根據(jù)所給的語境用英語準確地表達出來，這對考生的語法和詞匯知識提出了更高的要求，自從該提醒出現(xiàn)以后，它一直是考生得分率最低的一個大題，在平時的復(fù)習備考中，要注意完成句子的命題規(guī)律，對語法知識有一個系統(tǒng)的復(fù)習。
D：注重完形填空和閱讀理解的訓(xùn)練。
“得閱讀者得天下”，離開大量的閱讀訓(xùn)練，一切答題技巧都是空談，因此在平時的復(fù)習備考中，學生一定要有大量的閱讀，這樣才能提高自己的理解能力，提高答題的準確性，但一定要注重精選材料進行精練。
數(shù)學
主講人：育才高中數(shù)學名師 毛曉峰
命題特點：難度總體平和
毛老師認為，九月調(diào)考數(shù)學試題難度總體比較平和，除個別填空題以外其它題，難度不大，特別是綜合題，壓軸題與高考題的壓軸題難度相差甚遠。他指出，命題人的意圖是：1.因為新課剛上完不久，剛進入第一輪復(fù)習。2.新課程改革第一年難度不好把握。3.讓學生考出信心。
從考后的反饋信息來看，此次高三9月調(diào)考反映出了一些高三考生的典型問題：
1.學生基礎(chǔ)不牢固。如試卷第16題，考查的是三角函數(shù)問題，但是有不少學生將公式記錯，導(dǎo)致失分；
2.計算能力不過關(guān)。如19題數(shù)列求通向公式，有考生疊加求和卻發(fā)生計算錯誤；
3.書寫不規(guī)范。如18題立體幾何題難度不高，但是很多考生只兩三步就完成作答，沒能完全答對考查的知識點，不能得到全部分數(shù)；
4.對新概念理解能力弱。如15題，涉及幾個新概念、概念之間的聯(lián)系如何找，考生不明確；
5.對數(shù)學思想方法掌握不夠。毛老師舉例說明，如試卷的第6題可以轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系；第10題如果重點求不出來，可以估值；第20題PA·PB，建立了某一個變量y的函數(shù)，采用函數(shù)思想來解題；如21題的分段函數(shù)，涉及分類思想。
復(fù)習方法：準備一個糾錯本
1.注重基礎(chǔ)：從歷屆高考試卷分析，基礎(chǔ)考點一般占試卷卷面分100分左右。因此，夯實基礎(chǔ)是學好數(shù)學的前提。第一輪復(fù)習重點抓基礎(chǔ)階段，要重視基礎(chǔ)落實，不要一味做難題，防止偏題怪題。
基礎(chǔ)包括：基本概念、公式、定理，要求考生對這些理解透徹，抓住其本質(zhì)，特別是內(nèi)涵是什么，外延又是什么，要理解記憶，不要死記；基本題型、基本方法；教材上典型例題、習題要熟練。并且做一些變化。
2.注重知識點的橫向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。高考試卷中考查的知識點通常在90個左右，每道題考查的點就達到3-4個，因此注重知識點之間的聯(lián)系尤為重要。
3.思維是數(shù)學的本質(zhì)，因此提高思維能力才能學好數(shù)學，這要求考生平時要多動腦筋、多問、多反思、多總結(jié)。解完題后還要思考，還有其他方法沒有，什么方法最簡單，一題多解，多視角考慮。
4.思想方法是數(shù)學靈魂、要注重數(shù)學思想方法的掌握。數(shù)學解題的基本方法包括：換元法、消元法、構(gòu)造法、反證法、分析綜合法。
5.要注重知識的實際應(yīng)用。高考題與實際生活結(jié)合較緊，在去年的高考試題中，就有好幾個試題來源于生活中的原形。
6.要有糾錯本，對于錯誤的地方一定要進行錯誤分析。高三期間做過的試卷很多，復(fù)習每張卷子上的題目是不實際的。因此可以把每次考試中自己做錯的試題剪下來，貼在糾錯本上，并寫下做錯的兩個原因。這樣在進行第二輪、第三輪復(fù)習時，只需要翻看自己的糾錯本就可以了。
7.樹立學習信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和心理素質(zhì)。高考靠信心，靠腳踏實地，一步一步努力規(guī)范、細致、認真，同時養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。有的學生難題考不好，易題也考不好。難題：苦思冥想、不得其解，心慌煩躁、思路單一。易題：得意忘形、粗心大意、白白丟分。要做到：沉著應(yīng)戰(zhàn)、你難我難、你易我易，規(guī)范答題。
語文
主講人：華師一附中名師 沈勝方
命題特點：試題穩(wěn)中有變
沈老師認為，高三9月調(diào)考語文試卷與2011年高考試卷對比，有繼承也有揚棄。
2012年是新課改以后的首屆高考。對比而言，主要有三個方面沒有變化。 一、緊貼課本。例如基礎(chǔ)題中近義詞辨義都出自課本，語言綜合運用題選擇的是選修課本的《演講與辯論技巧》；科技文閱讀選用茅以升的文章；現(xiàn)代文兩篇選讀閱讀都是鐵凝的作品，一篇是散文，一篇是短篇小說，學生對于鐵凝的作品和風格是比較了解的。此外，詩歌鑒賞選擇的是歐陽修的文章，與課本中的一片歐陽修的《秋懷》考點相近。
二、文化氣息依然濃郁?！妒澜纭贰ⅰ犊人蕴禊Z》等都直接表述人文概念。
三、依然關(guān)注社會熱點問題，選材特別鮮活，有關(guān)系國際民族沖突的，也有關(guān)注辛亥革命的，還有提及以家電下鄉(xiāng)為代表的國家惠民政策的。
和2011年高考相比，9月調(diào)考語文試卷的變化也有三個。
一是現(xiàn)代文閱讀首次出現(xiàn)選考，這充分彰顯了新課改需求；二是詩歌鑒賞中兩題變?nèi)}；三是語文綜合運用題出現(xiàn)開放題。該題考查文學名著和通俗文學誰的影響大，字數(shù)100字以內(nèi)，分數(shù)4分，為新題型。
沈老師說，從考后反饋的情況來看，考生的成績并不太理想，特別是高分段很少?？纪旰?，很多學生說這份試卷比平時考試簡單的多，但是得分不高。究其原因主要有兩點，一是答題不規(guī)范，二是沒有進行高三的強化訓(xùn)練。
通過與其他老師交流，他們認為9月調(diào)考不具有高考導(dǎo)向，不能作為高考樣卷。但基本可以考察學生能力。
復(fù)習方法：語文不能僅靠記
1.轉(zhuǎn)化觀念。許多家長和學生在實際的學習過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關(guān)系，因為語文不需要腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了，這是造成語文低分的重要的主觀原因。考生應(yīng)改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。
2.提前預(yù)習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞?？匆豢?，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。
3.課下整理基礎(chǔ)知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學的精彩在哪里。帶著自己這些感受，與授課老師或輔導(dǎo)機構(gòu)的老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什么，對哪些內(nèi)容指出了問題。
4.增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法，運用到自我閱讀中。
即日起，考生和家長可免費到天材教育武昌漢口校區(qū)領(lǐng)取本次報告會的詳細文字資料。
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