現在距離高考還剩五天，這段時間說長不長說短不短，對于開始自由復習的考生來說，有一個問題困擾著他們，那就是這最后的一段時間應該看點什么。為了幫助考生梳理知識點，在最后備考階段做到有的放矢，特邀請幾位有多年高三復習指導經驗的老師，請他們為廣大考生最后的備考支招。
語文：加強知識盲點復習，關注高考滿分作文
語文復習：語文學科在沖刺階段的復習效果和效率如何，對高考成績影響還是非常大的。在最后階段，建議考生加強知識盲點復習，同時要多接觸、熟悉創新題型。知識盲點是指那些容易被忽略的知識點，創新題型是指那些以前沒有出現的，感覺陌生的題目。這兩種情況都很容易因陌生而造成失分。在復習過程中考生還要注意強化答題規律，形成清晰的系統知識網絡。每一考點，一般都有相應的題型;每一題型，都有相應的設題原則、方法和陷阱，當然也就暗含著某些破解技巧。在沖刺階段，考生要重新回歸各知識點的基本要求，通過回顧訓練，對每一考點、每一題型進行解題技巧方面的全方面梳理，以建構清晰的系統知識網絡。
作文是語文考試的一大項內容，建議考生在最后幾天要將高三總復習期間寫的作文作系統整理，最好是動筆修改，可以對章法結構進行調整，也可以對語言文字進行修飾潤色，直到自己完全滿意。改好后誦讀幾次，特別好的作文也可背記下來。同時，備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
數學：再過一遍公式，適量做題保持手感
數學復習：在最后這幾天考生要以課本、筆記本為依托，再把概念、公式“過”一遍。檢查的有效方法就是提到任意一個基本概念，都能說清楚，做題時完全不需要查書查手冊或公式大全。
另外，在最后復習階段，看錯題本非常重要，因為只有把原來不會的改對了才能進步。這是一個很個性化的復習，要因人而異，要看那些自己老是犯的錯誤或是處理手段非常典型的題目。可以是原來整理到本上的，也可以是做過的試卷上有標記的題目。
為保持“題感”，建議考生需每天做適量的選擇、填空類小題目或容易的解答題。如老師留題，一定要跟著老師做，這樣會很快對答案，而且不會的題目老師會講解，不致留死角。老師如果已經不留題目，則可以做舊題或有詳細答案的高考真題。
英語：回歸基礎，保持應考狀態
英語復習：考生英語最后復習階段要回歸基礎知識，將《考試說明》中自己不太熟悉的單詞再記一遍，特別注意一些高頻動詞、名詞及其所構成的常見詞組，同時總結并牢記不規則詞形變化的詞，如：argue-argument, describe-description等，以應對語法填空新題型。瀏覽做過的練習及錯題本，將易錯知識點記牢。
另外，由于高考前幾個月的強化訓練，學生的應考能力處于最佳狀態，最后幾天雖不用大量訓練，但需要每天做一定量的題以保持手感。建議每天聽一篇近幾年的高考聽力真題，每兩天做一套題，每次訓練要限時，最好在下午3：00-5：00限時完成。此時不宜再摳難題，應為中等難度試題。至于作文，考生可每天抄一篇有代表性的范文并背過，既練習了書寫，又準備了內容。另外，再背10-20個不同話題的常用句式，以應對高考中意想不到話題的出現。
理綜：將錯題重做一遍，歸納知識點
物理復習：考生應該回歸課本，在自己的大腦中形成一個知識體系。考生要找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規范上的漏洞。對于錯題盡量重新做一遍，要思考當初出錯的原因，還要重新回到課本澄清一些概念，對重點知識的核心要加以強化。
化學復習：考生要對于曾經做錯的題再次重溫，認真反思試題涉及的知識點、解題方法、解題規律，還要將該知識點所考察的內涵和外延有一個反思，這樣反思能提高學生靈活運用知識分析和解決問題的綜合能力。
生物復習：建議考生應將記憶不牢固的知識點、易混淆的基本概念，依據《考試大綱》對照教材進行集中盤點，重新閱讀材料、對課本來一個重新掃描;反思平時錯題，歸納常見題型的解題規律、達到觸類旁通的目的。另外，在做生物題時，考生要仔細審題，重視表達，規范書寫，第Ⅱ卷答題的規范性是重點，不規范表達不能恰當使用專業術語描述是導致失分的關鍵。
文綜：養成好的審題習慣，答題要全面
歷史復習：要高度重視“邊角知識”。對課本上的圖表、注釋、人教版的“學思之窗”和“歷史縱橫”、人民版的“學習思考”和“資料卡片”等平時不太注意的“邊角知識”進行一次大清理。高考試題“源于教材、又高于教材”。另外，歷史主觀題要求在很短的考試時間內表達全面而深入的觀點。建議考生在分析材料時，針對關鍵詞找出與課本相對應的知識點，用課本上敘述這一知識點的名詞來回答是提高表達準確性的捷徑。
政治復習：考生要梳理知識。按照考試大綱的知識點，以及十八大報告、十八屆三中全會等文件內容梳理。高考答政治題最重要的是審題。通過審題，明確試題考查的是哪部分知識：政治、經濟、文化、哲學明確考查的知識類型是：理論依據、措施、必要性、意義、影響因素。
地理復習：重點也應放在對教材主干知識的梳理上。在有針對性地做適量的試題后，應該再回過頭來看課本，會發現許多試題只是創設另一種情境，但考的還是課本主干知識的遷移、轉化、重組、歸納。要注意課本的圖、與圖配套的文字說明以及課后的活動題。
對于文綜，還有一點需要提醒考生注意的是答題一定要全面。以地理為例，如回答關于災害的危害類題目，一定要從孕災環境、致災因子、受災體三方面下手，切忌只圍繞一個方面反復論述，否則只能得一個方面的分數，此外，有關影響類的問題，往往要從正面與負面的角度論述;有關區位因素，往往要從自然與社會經濟方面的角度論述，還要考慮有利和不利的因素等等。
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