為了加深對生物學基本概念的理解和識記，適當的“背書”是必需的，應把教材中需要背記的知識點進行分類、整理，掌握它的內涵，領會外延，同時通過詳細分析以往高考試題，整理解題思路，進行歸納總結，把掌握的基礎知識和考題情景聯系起來，避免“會背會記不會用”的情況發生。
突出主干知識 構建知識網絡
學科內的主干知識是支撐學科體系的主要內容，也是高考考查的重點內容。新陳代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動調節(包括免疫)等重點章節這個主旋律沒有變，但大多數考題是以主干知識為考試題干，綜合考查相關的多個知識點。這就要求學生在復習時，掌握知識主干，打破章節之間的界限，對相關知識點實現學科內的相互綜合，構建完整的知識網絡，實現由知識點—知識鏈—知識面—知識網的構建過程和融會貫通。同時，注重各知識內容要求掌握的程度，把握難度，避免復習走入過難、過偏和深度不足的誤區。
關注熱點問題 理論聯系實際
高考越來越注重考查理論聯系實際的內容，教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產實踐相聯系，特別是近年來的社會熱點問題，如健康(如傳染病、食品安全等)，環境污染與治理，重大科技成果等，都是必須關注和思考的問題。在復習時，應有意識地將這些問題與學科知識聯系起來，綜合運用所學知識理解自然界和社會生活中的有關生物學問題，把課外的知識進行改編、重組，訓練應用知識和應對新材料問題的能力。
注重實驗復習，掌握實驗技巧
復習中，首先要明確實驗目的，理解實驗原理，掌握相關實驗操作技能，能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。
特別注重強化實驗設計的訓練，在實驗設計過程中，準確提取題干信息，弄清實驗類型(驗證實驗還是探究實驗)。考慮對照、等量和單一變量的原則。以符合題意為標準，認真選取實驗材料。在對實驗方法和步驟的敘述中，注意規范專業術語的表達，科學合理預測結果，培養學生的觀察、推理、預測、分類、建立模型等以及學生的思維、創新能力，通過典型例題的解析和規范練習掌握不同類型的實驗設計思路和方法，從而達到良好的復習效果。
強化專題訓練 注重能力培養
高考試題越來越重視對學生科學素養的考查，特別是對學生綜合能力的考查尤為重要。在專題復習中，要以遺傳、變異、育種、生態等專題為切入點，幫助學生理清專題所包含的知識點，解析知識點的層次，以單元課題為縱向聯系，以相關課題內容為橫向聯系，構建知識框架。通過專題及綜合訓練，提取運用相關知識技能，進一步提高學生的解題能力。特別是通過典型問題的變式訓練，訓練學生的思維。通過典型試題的分析，典型方法的歸納，形成解決問題的策略。本報記者 田丹
