本周起，各地高考(論壇)成績將陸續(xù)發(fā)布。在社會各界表示關(guān)注的同時，廣西自治區(qū)教育廳要求各級教育行政部門及學校要淡化對高考成績的宣傳，并具體提出了高考成績發(fā)布的“十不準”原則，而江蘇省也提出了“三不原則”——“不宣傳高(中)考成績，不宣傳高(中)考升學率，不炒作高(中)考狀元”。
據(jù)說，規(guī)范高考成績發(fā)布，不炒作狀元，將有助于走出應試教育泥潭。真能如此嗎？
禁止公布高考成績、名次，禁止宣傳狀元，我們當下的教育就會變得有“素質(zhì)”嗎？高考成績、名次、狀元……說白了，就是高考錄取制度的直接產(chǎn)物。真正推進素質(zhì)教育的做法，是改造產(chǎn)出以上產(chǎn)物的土壤。禁止公布高考成績、名次，只不過是掩耳盜鈴罷了。
事實上，在目前的高考制度中，政府教育部門禁止公布高考成績，其實是涉嫌違規(guī)，甚至違背高考公平的。眾所周知，高考成績不是個人隱私，其關(guān)系到高考的最終錄取。教育部門一直宣稱要進行陽光高考，可是，如果一名考生的考分都不能被其他人知曉，何來監(jiān)督？又何來陽光高考？另外，由于現(xiàn)行高考制度，把高考分數(shù)作為十分重要甚至唯一的錄取依據(jù)，很自然地，所有考生必然追求高考成績，那些在高考考場獲得優(yōu)異成績者，無疑就是他們的榜樣，教育行政部門禁止“炒作”狀元，但卻消除不了每個高考考生的“狀元夢想”。
簡單地說，如果高考制度不改革，不打破分數(shù)單一標準，建立多元評價體系，那么社會對高考分數(shù)的關(guān)注就一天不會降低。教育部門與其無用地發(fā)文要求不要炒作成績，不如老實承認現(xiàn)實就是應試教育。如果要改變現(xiàn)實，那么就進行真正的高考制度改革，這才能改變應試教育越治理越嚴重的問題。
